甘肃省靖远县北滩镇中心小学 730600
摘 要：逻辑思维能力是指可以正确思考、合理思考的能力，对问题进行观察、分析、判断等，利用科学合理的方式，表达出自己的逻辑思维。本文分析了现阶段小学数学教学中存在的问题，并探讨在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略。
关键词：小学数学 逻辑思维能力 方法
小学数学教学是一本基本学科，也是学生必学的一门课程，并且数学的教学知识也是学生们解决生活中问题的根本。小学阶段是培养学生逻辑思维能力的重要阶段，如果在小学数学教学中忽视学生逻辑思维能力的培养，那么就会影响学生对数学知识的掌握，对以后的学习道路也有严重的影响。因此，教师一定要注重学生逻辑思维能力的培养，遵守新课改的需求，创建多样化的教学方式，培养学生对数学教学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
一、小学数学教学中存在的问题
1.课堂教学方面。对于现阶段小学数学教学课堂来说，很多教师都还在使用传统的教学方法，单一的教学方式让学生感受不到数学的乐趣。其次，现在的小学生古灵精怪，所提出的问题也花样百出，很多教师在备课期间仅仅将教学内容进行了熟悉，但是对于小学生所提出的很多课外知识，就无法进行有效的回答。另外，还有很多教师要求课堂纪律，让学生们不准进行沟通，并以严肃的表情进行授课，使学生害怕老师，缺少和同学、老师的交流，降低课堂的效率。
2.教师素质有待提高。其实在很多小学的数学教学中都可以经常看到，学生的学习能力开始逐渐出现分层化，逻辑思维能力较强的学生在对数学知识掌握的方面就会强一些，相反来说，就有一些同学出现学习数学困难的现象。针对这样的现象，很多教师也对学生的对待出现了分层，对学习好的学生爱护有加，对学习较差的学生就冷眼相待，使学生心理受到打击，从而产生对数学教学的抵触情绪，因此，教师的素质要进行提高，对学生应该做到一视同仁，树立和蔼可亲的教师形象。
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二、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的教学策略
1.结合实际培养学生的逻辑思维能力。对于小学阶段的学生来说，他们具有天真、可爱、好奇心强的特点，对什么事情都喜欢问个不同。因此，教师应该抓住学生的这一心理，激发学生对数学教学的兴趣，并结合生活实际，满足学生的好奇心，让小学生在学习的过程中培养逻辑思维能力。
例如，在《认识图形》一课中，教师可以结合教室内的实际物品，让学生进行描述，让学生们看班级内都有什么，桌子、椅子、黑板、水杯等等，然后让学生们讲一讲，哪些物品的形状相似呢？这时可以让学生们进行举手回答，桌子、黑板相似，因为他们都是长长的，而且还有边框，椅子是方方正正的，跟桌子黑板没有什么区别，但是小一些，水杯单独自己一类，因为边框是圆的。从学生们的分类情况，引入教学的内容，告诉学生桌子、黑板等属于长方体，凳子呢，属于正方体，水杯属于圆柱体。让学生们通过教师的讲述，对校园中、家庭中出现的物品进行观察、分类，并说说为什么，从而培养学生的逻辑思维能力。
2.创新教学方法，激发学生的学习兴趣。其实，学习兴趣才是教学过程中较为重要的一项，如果学生对于数学内容不敢兴趣，教师再怎么样进行讲授，都无法提高学生的数学能力。因此，教师可以创新教学方法，先激发学生对数学的兴趣，再逐渐培养学生的逻辑思维能力。
例如《购物》一课，教师可以给学生创造情景模式的教学，选出学生作为商家，将自己的铅笔、橡皮、书本作为货物进行出售，并安排其他学生作为顾客，进行购物。那么在情景模式的过程中，学生会突然发现，我没有人民币呀，怎么买东西呢？这也就教会了学生出去购物一定要用人民币，如果没有人民币就无法买到自己想要的东西。然后教师可以将人民币教具给学生进行分发，让学生进行购买。有的同学分到了10张一角的，有的同学分到1张一元的，还有的同学分到2张五角的，那么让学生们想一想，他们的钱一样多吗？从而导入教学知识。最后，对学生进行提问，橡皮3角钱，那同学手里有一张一元的，应该找回多少钱？找回的钱又可以是由多少钱组成的。
通过情景模式的教学手法，让学生们在课堂中体验了购物的乐趣，还学会了数学的知识，从而产生对数学的兴趣。
3.尊重学生的差异性，激发学生的逻辑思维能力。逻辑思维能力的培养需要教师充分了解不同学生的理解能力和学习能力，尊重学生的差异性，对于学习能力较强的学生，教师在教学的过程中可以使用多种方法为学生进行问题的讲解，进一步激发学生的思维能力。
三、结语
对小学生逻辑思维能力的锻炼，需要教师在教学过程中不断结合实际，并从感性的角度着手，将抽象的知识形象化、具体化，使学生轻松地掌握和理解知识。除此之外，还应该多方面对培养学生的逻辑思维能力进行探讨，为学生今后的学习和发展打好基础。
参考文献
[1]付命生 学生逻辑思维能力的培养[J].江西教育，2017年，30期。
[2]苟三荣 小学数学教学培养学生逻辑思维能力的策略[J].学园，2017年，24期。
论文作者:万生正
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第151期
论文发表时间:2018/8/22
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