摘 要：小学数学在小学教学中相对比较难，尤其是到了中年级和高年级阶段，需要学生理性思维。而这时有些学生就会出现赶不上教学进度的情况，这些学生就是我们所说的学困生，我们的教学对象是针对的大多数学生，让所有的学生都能学会知识，赶上教学进度，因此这就需要我们想方设法找出原因，制定出合理的方案。
关键词：数学学习 学困生 转化
数学学困生的出现不是一个偶然的现象，是由于各种原因造成的，包括学生个人、家庭和教师教学的原因。这些都会让学生赶不上教学进度，出现厌学现象，久而久之，学生的学习自信心会受到伤害，自尊心受到打击。作为教师，我们要义不容辞地帮助他们摆脱这些困境，找回学习的勇气，具体我们应该从以下几方面抓起。其具体做法：
一、更新教育观念，加强沟通了解，建立良好师生关系
我认为作为一名教育工作者，首先要尊重每一位学生，热爱每一位学生。多年教学实践证明：对于数学基础较差的学生来说，教师的感情投入尤为重要。教师要多予信任、关怀，并不断地给予鼓励和帮助，化自卑为自尊，与学生建立良好融洽的师生关系，使他们热爱教师，从而喜爱你所教的数学学科。最后对数学产生兴趣，愿意去学习、学好数学。
二、关心爱护学困生，激励学困生“想学”的愿望
后进生一般多指成绩较差的学生，但是这并不意味着这些学生没有其他闪光点。老师还是要尊重个体差异，找到学生身上的闪光点。每一次的成绩测验其实都会打击到后进生脆弱的小心灵。后进生是一群非常缺乏成就感的一群人，所以老师要做的就是放大他们的优点，找机会将他们的优点展现给全班的学生看，并且当众表扬他们，让他们通过其他的途径去获得成就感。课文朗读表现好的学生就让他当众朗读课文，书写漂亮工整的就专门设立一个小版块去表扬这些书写好的学生。当学生成就感的小火苗被点燃的时候，他就会有自主学习的动力，而不需要父母和老师天天追在他们屁股后边去提醒。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为很多孩子都会有这样的想法，既然自己这件事情能够做得好，其他事情努力去做说不定也会做得好。这个时候老师要做的就是要持续关注孩子，当他们有了点滴的进步的时候及时肯定，积极鼓励，鼓励要具体，要说到点子上。在老师持续肯定学生取得进步的过程中，学生能够感受到来自老师关注的目光，这样的过程非常能够积累起学生对于老师的喜爱，学生会因为喜爱而无条件相信老师说的话，把所有的注意力放在老师要求他去做的事情上边，那么学生在逐步的积累中就会获得进步。
当然，学生取得的进步不应该只是被老师自己看见，还要被学生同伴看见，被他们的家长看见，老师要把他们的进步传递出去，这样他们就能够从他人身上获得更多的正向反馈，这对于学生的成长来说，是很重要的。
三、因材施教，不同的学生采用不同的方法
1.对待差的孩子，既不要特殊地看待他，但又要特殊地看待他。不特殊是指，不要有惯性思维，觉得这孩子不会做什么题目是因为他本来就不行，一直都不行。更不要惯性地觉得，他作业情况突然更差了就一定是因为他不认真。有时候多花十分钟，也许你就会发现事情跟你想象的完全不一样。
比如前几天，我们班一个女生，成绩一直不太好，不过还算老实完成作业的。最近一段时间作业总是乱做，或者做不完。我跟她说了好多次，还请了她的家长，听她家长说她在家被隔壁的孩子打扰了所以作业没写好，我当时信了。后来又过了几天，我觉得还是不对，于是找了个音乐课，单独把她叫到了教室里。开始我问她为什么不认真完成作业，她总是不吭声。然后我就开始跟她讲我小学时候的事情，讲了一通，我说，老师跟你说了这么多，因为我觉得我是你的朋友，我特别信任你。那么，如果你有什么难过的，或者麻烦，可不可以相信我，告诉我呢？我们两个人相互看了大概两分钟，她突然哭了，然后终于开口了。她说数学太难了，她整天都想着做不好，要改错，不会做，会被批评，所以连做我的语文作业的时候也在想着这些事情。我问她告诉过妈妈没有，她直摇头。
说这个事情只是想说，不要小看孩子的压力和忍耐能力，有时候他们心里有事情，也真的会一直憋着，你不去观察不去发现，可能他们真的会因此把自己憋坏了。那天她跟我说了之后，我还是拿我小时候的经历跟她说，经过她同意之后我又找了我们班数学老师，协议以后提问的时间和做作业的问题等等，她这段时间虽然成绩起色不大，但态度很积极，作业完成得好多了，人也开心了很多。我的特殊看待是指，你可能要多花点时间，而且因为这个孩子自己的特殊情况，给他一些不一样的评判标准，比如聊天的特殊待遇。
2.对孩子一定要有规则意识。说好了奖励就一定奖励，说好了惩罚，绝对罚到位。差的孩子普遍有一个问题，就是爱偷懒，有侥幸心理。小孩子其实很会试探大人的底线，多来几次真格的，他会心里有数的。
3.关于家长的。家长就算没时间管，但是也千万不要拖后腿好不好！！您如果实在没时间，或者管不了，起码不要跟老师对着干！每次遇到那种我好不容易在学校让孩子把几个字写清楚了，有点规矩了，结果一回家，家长又是一脸“随便你怎么写，你高兴就好”，第二天孩子又交鬼画符来，如果家长跟老师理念不一样，就多沟通。如果家长没有理念，起码不要对着干啊，真的很糟心啊！！遇到这种情况，都不知道自己起早贪黑花那么多时间为了别人家的孩子，到底是为了什么。但是我们作为教师，我们有这样的责任和义务为学生提供一切帮助和服务，努力做好家长的沟通工作。
论文作者:谢冬兰
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第260期
论文发表时间:2018/1/22
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