摘 要：兴趣是最好的老师，也是使学生学习知识的动力，没有兴趣就没有了求知欲。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，小学英语是学生开始接触英语的基础阶段，所以在小学阶段的英语教学主要以激发学生的兴趣为主，使学生养成良好的英语学习习惯，为以后更好地学习英语打下坚实的基础。根据小学生特有的心理发展特征，我在这里提出了一些激发小学生英语学习兴趣的教学方法，以期能够提高学生学习英语的主动性和积极性，进而提高教学质量。
关键词：兴趣 英语教学 心理发展
一、提高学生兴趣的关键——抓好入门教学
在小学阶段，小学生具有好奇好动，敢想敢说和善于模仿等特征。所以教师在上课时语调要尽可能多地抑扬顿挫，适当用些幽默风趣、充满诱因或悬念的语言，再配些与本课内容相符的表情和手势来组织课堂教学，给学生营造一个开放、宽松的教学环境和和谐的课堂气氛，来吸引学生的注意力，勾起学生的好奇心和求知欲，让他们对接下来的英语课程充满期待。这种美好的期待也会使他们在课后积极完成老师布置的作业，而且出于好奇，他们还会迫不及待地在日常交流中运用所学的英语知识。这样一步步形成良性循环，不仅提高了学生学习英语的兴趣，还巩固了课堂所学的知识，提高了口语交际能力。
二、创设良好的课堂情景，激发学生学习英语的兴趣
小学生天性爱热闹爱玩耍，精神集中时间短，自我控制能力弱。所以课堂环境和课堂氛围对学生的学习兴趣有很大的影响。教学中我都会把所学内容编成情景小剧，让学生通过角色扮演，两两对话等方式来培养他们的口语能力，进而培养学生交际意识。比如，在学习“Good Morning”时，可以让学生结合早上到校时与老师问好的情景联系起来，模拟老师与学生的角色，然后根据现实生活中的一些地址做替换练习，由于这种对话的内容、形式都十分贴近生活，所以学生喜说、爱说，会争先恐后地举手要求表演，大大增加了学习英语的积极性。让学生在一定的语言环境中听、说，学生会更加容易地掌握所要学的内容，使学生在不知不觉的状态中达到掌握和运用英语的目的，并且提高学生的口语能力。
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三、设计课堂游戏，使模仿变得生动有趣
低年级小学生学习的一个重要方法就是模仿，但单调地重复练习，会变得枯燥乏味，学习效率降低。而游戏是学生最喜欢的活动之一，因此教师可以通过在课堂中组织各种有意义的游戏和活动，让学生全面参与到游戏当中，通过课堂游戏把学生爱热闹爱玩耍，喜好模仿的特点转移到课堂教学上来，通过具体的表演和反复做游戏来调动学生学习英语的积极性，充分调动他们的学习热情，发挥其在课堂上的主体地位，让其积极参与。例如组织分值竞赛游戏：1.教师将新授单词的图片或文字标上分值, 可设置较难读的单词分值较高,较易读的单词分值较低, 读对哪个单词加上相应的分值, 以小组竞赛的形式累计积分, 并评出优胜组。2.教师分别拿出实物，如练习颜色red, yellow，black，pink，green和水果图片Apple, Banana, Pear, Orange等, 学生抢答。或教师分别说出单词,学生立刻指出相应的实物或图片, 最快最准确者,加10分, 答错减10分。最后算出总分,得分最多的学生为胜。像这样，在英语教学中，寓教于游戏，在玩中让学生不知不觉学习英语，感受英语学习的乐趣。一个成功的游戏教学法，可以使学生在快乐中学会语言表述, 掌握语言交际, 获得成功的满足感，进而增强学习英语的兴趣。在竞争的过程中，不仅能够充分调动学生的积极性，也会提高对所学内容的掌握程度，在游戏过程中吸引学生注意力，掌握重点知识内容。
四、改变传统教学模式，运用多媒体教学
现代化信息技术的发展，为英语课堂教学提供了便利。幻灯片、多媒体、电脑等都成为了日常教学中别必不可少的设备。丰富多彩的情景动画不仅能吸引学生兴趣，还能将学生置身与一个立体的感官世界，加深对教学内容的印象。教师可以选择合理的教学视频或动画进行配音，在课堂教学中将知识点以视频的方式展现给学生。在不知不觉中培养学生的学习兴趣，提高学习效率。
五、用恰当及时的评价机制提高学生的学习兴趣
学生是学习的主体，在教学过程中，教师不要吝啬表扬和鼓励，尤其是对一些成绩不太理想的学生，要肯定他们做得好的地方。即使是一些微不足道的进步，教师也不能吝啬对孩子的鼓励，经常使用恰当性的鼓励语言，可以激发学生的学习兴趣。如学生做的好，可以用“Very good．”“You are Great.” “perfect”等，另外，针对不同的学生，还可以用更特别的评价语，小学生一般对老师的表情，语气是比较敏感的，所以可以用不同的评价语+ 不同的表情+ 不同的语气，让学生体会不同的感受。正确的回答可以给出肯定的语气+G00d + 微笑；出色的回答可以表现的非常的惊喜+Very good + 大拇指等。
另外，还可以采用发放小红花、小贴纸、小奖品等来鼓励学生的进步，学生听到这些肯定和赞美的声音，自然会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学习兴趣也就会有效地激发出来。孩子们课后肯定会互相比较，于是你追我赶，不甘落后的局面便逐渐形成。相信在这样不断的激励下，学生学习英语的自信心得到进一步提高，学习兴趣会更加浓厚。
论文作者:胡静
论文发表刊物:《中小学教育》2015年11月总第224期供稿
论文发表时间:2015/12/29
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