关键词：小学校园；欺凌行为
引言：
纵观当前阶段我国小学教育的发展进程，新课程改革的持续推进带来了良好的创新效应，教育质量得到了有效提高。但是从长远来看，在小学校园管理中，由于管理存在各种缺陷和不足，学生之间的欺凌行为仍然是影响广大学生身心健康成长的重要问题。关于青少年社会心理研究的调查一直是社会关注的重要方面，观察分析小学生的日常学习生活状态，有一部分学生表示曾有过欺凌想法和行为，当受到欺凌和伤害时，部分同学会选择沉默不语，害怕担忧从而产生心理问题。校园欺凌的旁观者的冷漠，也在一定程度上加深了受害者的心理创伤，给了施暴者更大的心理快感。因此，对于校园欺凌行为的探讨和研究具有重要意义。
一、当前阶段我国小学校园欺凌的行为状况
我国教育事业的脚步随着时代的发展一直在稳步前进，在小学教育过程中，学校搞好学生学习的同时，由于种种原因，学生之间经常会发生口角和摩擦，甚至还会发生欺凌行为，严重影响学生的健康成长。随着信息传播速度和传播途径的发展，校园欺凌行为被大众广泛热议，这种行为不仅属于社会道德范畴，更是有可能触及到法律边线的问题[1]。从校园欺凌行为的本质来看，校园欺凌行为是指学生之间对弱势学生进行言语上的恐吓和身体山的人身攻击，甚至还有敲诈钱财、拍裸照等违法的行为。校园欺凌行为的手段不断更新，高发的群体也逐渐低龄化，如今，在小学校园中，欺凌行为的发生成为了常见的校园管理问题。
（一）不良家庭教育对小学生的影响
大多数校园欺凌事件的发生，欺凌人往往在日常生活中就有一定的性格问题。对有欺凌行为的小学生进行性格分析，大多数学生本身就存在这样那样的心理问题或者性格问题。这些问题一方面来源于家长的不当教育，例如无限的溺爱等。另一方面，有些欺凌行为的发生是由于欺凌人的家庭生活不和谐，单亲家庭的孩子往往更容易产生性格问题。除此之外，有些家长本身就具有暴力倾向，甚至曾经有过违法犯罪行为，这些家庭的孩子在耳濡目染下很有肯定会误入歧途。
（二）对社会道德认知不成熟的影响
小学生的年纪还比较小，在身心成长发育过程中，对于社会道德的认知还不够成熟，逐渐增强的独立意识使其更加想要在生活中寻求新鲜感和快感，同时，急躁、冲动的情绪得不到良好的引导，也会导致其发生欺凌行为。
（三）小学管理缺乏校园欺凌的应对措施
在小学校园欺凌事件中，学校往往是最后的知情人，此时事件已经造成了较为严重的影响。这说明学校在校园管理中的工作还不够到位，还需要进一步的改进。
二、校园欺凌行为的主要特点
对于小学校园欺凌行为的对象进行分析，校园欺凌问题的发生往往是持续性的、多发性的，而不是仅仅一两次的偶然现象。欺凌事件的双方，有时候是强势的个体欺负弱小的个体，有时候是强势的群体欺负弱势的个体。被欺凌的同学往往深受其害，由于担忧、害怕，长期被欺凌而产生心灵创伤。
从欺凌行为的发生性质来看，小学校园中发生的欺凌行为与学生日常的口角、摩擦、打架之间有明显的区别和定位界限。校园欺凌是情节更为严重的、怀有明确不良意图的行为，从而从欺凌行为中体会到扭曲的快感。除此之外，欺凌行为还包括故意给身边的弱小同学起带有侮辱性的绰号、传播关于弱小同学的不实传言等[2]。
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三、校园欺凌行为的严重危害
（一）受害同学产生严重的心理问题
当校园欺凌行为发生后，受害的同学一方面要受到欺凌人的嘲笑和伤害，另一方面还担忧、害怕，感到惶恐不安，甚至对于上学产生抗拒，受害严重的小学生终生都会有心理阴影。因此，有效预防校园欺凌行为的发生至关重要。
（二）欺凌人受到严肃的惩戒，前途受到影响
对于校园欺凌行为的欺凌人来说，对身边同学进行欺负，往往要受到学校的惩戒，承担受害人医疗费用的同时，欺凌人还要接受学校的批评教育甚至是处分、退学等惩戒，情节严重的还要送到少管所接受教育，前途毁于一旦。与此同时，当欺凌人从校园欺凌行为中获得不健康的心理快感，长久下去就会在暴力甚至犯罪的歧途上越陷越深。
（三）影响校园文化环境和谐
当校园欺凌行为发生时，除了欺凌人和受害人两方外，往往还会有事件的旁观者，旁观欺凌行为的同学，由于害怕受到欺凌人的报复或者抱着事不关己的态度，对欺凌事件冷眼漠视，从而导致校园中没有安全感，校园文化不健康发展[3]。
四、预防小学校园欺凌行为发生和造成伤害的长效措施
（一）补充完善法律法规，约束学生行为
为了防止小学校园欺凌行为的频繁发生，首先，从法律法规方面来分析，对约束校园欺凌行为的内容进行补充和完善，这是十分有必要的。在二零一六年四月，教育部门已经颁布和下发了有关小学生欺凌行为的治理方案，编织者小学校园欺凌行为有了一个初步的治理体系。随着时代的发展，各个省市的相关教育部门应当切实领会教育部的文件精神，加强对学生行为的约束，减少校园欺凌行为的发生。
（二）强化正确的教育引导，促进校园安全文化建设
小学生正处于身心健康成长的关键阶段，学校对学生进行教育和管理，要把握好教育的正确方向，将学生人身安全作为校园管理的重中之重。一方面，小学要充分利用安全教育课堂对学生灌输安全知识，让学生在身心成长发育的过程中学会正确的待人方式和处事方式。。另一方面，小学要多多开展安全讲座、安全主题活动等，教育学生面临欺凌问题时，及时寻求教师、家长以及社会人士的帮助，及时脱离困境，保护自己，不能由于惶恐害怕而忍气吞声[3]。与此同时，学校要对熊安源欺凌行为的施暴方严加批评和惩戒，按照校园安全管理的规章制度对其进行处罚，如果有触及法律层面的行为和问题，送交公安机关进行处理。除此之外，学校、家庭和社会之间要形成综合治理模式，全方位保护小学生的身心健康成长。
（三）重视家庭教育对于小学生的影响
家长是小学生身心成长的最重要的导师，家长绝不能忽视良好家庭教育对小学生成长的影响。因此，家长在日常家庭生活中要以身作则，规范自身行为，为小学生营造一个健康和谐的生活环境是家长在家庭教育中应当着重努力的方面，温馨的家庭生活是小学生树立正确道德观念、养成良好生活习惯的摇篮[4]。
五、结束语
综上所述，小学校园欺凌行为是影响学生身心健康成长的重要因素，对于欺凌行为的管制和对学生的相关教育必不可少。当欺凌行为发生后，教师要及时对事件展开详细的调查，与事件相关学生进行交流与沟通，让受害的学生尽快愈合心灵的创伤，让施暴的学生受到相应的批评教育和惩戒。由于造成校园欺凌行为发生的原因众多，想要从根本上禁止欺凌行为是不可能的。要搞好校园文化建设，有效预防小学校园欺凌行为的发生，相关管理者要从细节处着手，从多方面下手促进小学生健康成长。
参考文献：
[1]王玉娇,方明.小学校园欺凌现象归因及对策[J].课外语文：下,2017(2):195-196.
[2]和欢.浅谈小学低年级校园欺凌行为的特点及对策[J].基础教育论坛（综合版）,2018,000(023):49-50.
论文作者:曾瑜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
标签：校园论文; 发生论文; 学生论文; 小学论文; 小学生论文; 健康成长论文; 身心论文; 《教育学文摘》2019年9月17期5批次论文;