摘要：高中 一个 ，相对于初中 ， 有一定的高 ， 要做好过 作。 过 作做不好，学生的知 和学英语像 门槛 英语而言 它 度 需 渡工 如果 渡工 识结构 习习 。高中 量大， 法 大，同义 析 等问题一 让相当一 分学生感到 。高中 教师要从学生的实 情惯会脱节 英语词汇 语 难度 词辨 难 直 部 很困惑 英语 际 况出发， 学生 在的问题，把 好初中和高中 教材的 ， 到一些学生容 的的教学方法，帮助高一学生 学习初真正弄清楚 存 握 英语 区别 找 易接受 克服 期的 。教师能 帮助学生适应初高中这个过 期，对于学生 下来的学习以及教师的教学都是 重要的。困惑 否 渡 接 非常
关键词：英语 新生 适应
河北省沙河市二十冶综合 脱节 辨 况 弄清楚 惑 否 渡 接 一、高一新生不能适应英语教学的原因。
1 初 材难度 度． 高中英语教 跨 大。
与初 材 型中教 相比，学生感到高中英语在词汇、语法、句 结 构等 然 适应方面有了很大的加深。从心理上感到突 ，不能马上 。
单词音 量增 课 内 简节和数 加了很多， 文 容由 单句变成了复合句， 文章篇幅也加长 因 师 给 适应了。 此高中教 也注意 学生一个 的过 程。教师 初 存 初期 造可以了解一下 中学生 在的问题，在高一 创 性 的对教材进 改编 味 追 进度 忽略行一下 ，不要一 地 求教学 ，而 了学 生的学习效果。磨刀不误 师 开 初期安排 段砍柴工，教 在 学 一 时间 的初 适应高中衔接教学能够使更多的学生尽早 ，对今后的教学会 更有好处。
2．课堂 难度教学用语 大。
初 师 应试 平 课 且中教 为了 ， 时上 多用汉语，而 注重词汇、语 法等 础 讲 常常忽略 因基 知识的 解， 了学生听力口语的训练， 此， 学生到了高中，面对英语教学的高中课堂 适应感到很不 。另一方 面，学生对于一些语法概念 统 初 阶段 师不够系 。在 中 ，教 只是一 味做 讲 统 致题， 题，但整个语法结构不够系 细 。学生掌握的也只 是片 清 统 因断，没有一个较 晰的系 的框架。 此，到了高中的语法 课，会感到很吃力。
3 平 考链． 时练习题过早与高 接。
很多高中英语老师 做 考链在高一 练习时，就用高 接，学生在 语言基础 熟 量 丰富 子知识不够 练，词汇 不够 的，句 结构不完全掌 握的情况 做 准确率下 题， 不会太理想，学生不断受到挫败感，学 习兴趣 影响和信心也受到了很大 。
二、教师要从以下几个方面帮助高一新生尽早适应英语教 学。
1 帮助 除 立 好． 学生消 恐惧心理，树 学 英语的信心。
升入高中，面对难度 材 础好较大的高中教 ，很多基 的学生叫 苦连天，基础 困难 然差的学生更感觉 重重。知识的骤 加剧让学生 感到很突然 师 情况。教 要从学生的实际 出发，了解学生的知识水 平 安排 段 初 课 适应， 一 时间的 高中知识的衔接 程，让学生有一个 的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不乏有些基础 好 新 开 好好不太 的学生想抓住这个 的 始， 学英语。因 师 好好 新 开 初此，教 也要 利用这个 的 始，对 中知识有 一个系统 固 开 向的巩 ，一 始要面 全体学生。在教学过程中，要结 合学生的实际情况 己 进度 难度 做，调整自 的教学 和 ， 到循序渐 进 础。对于一部分基 差或偏科严重的学生，到了高中，面对科目 的增 将 再 老师多，学习任务的加重，很容易 英语 次“抛弃”， 一 定要找 原因 帮助 找出 ， 他们 到学习英语的动力，让他们在学习中 感受到学习英语的乐趣 初期 师 课。在教学 ，教 甚至可以利用 下时 间，帮助 础 原因 帮助基 薄弱学生分析 ，从心理上从知识上 学生克 服困难 兴趣。让几乎所有的学生把学英语的 和信心保持下去，为 教师 期 供后 加快教学节奏提 了条件。
2 帮助 良好学生养成 的英语学习方法。
． 在初 熟中，学生的心理发展还不够成 ，几乎所有的学习活动学校高中分校 达彦芳 渡 渡 直 惑 找 易接 克服 都要靠 督 完成，学生一 是被动的按 要求去 ，学习 老师 促 直 老师 做 缺 积极主 师 积极主 上 乏 动性。但到了高中，教 要注重培养学生 动 立 主 率 关 独 自 学习的能力，这对学生学习效 的提高和发展是至 重 师 良好 惯 要的。教 可以从以下几个方面来培养学生学英语的 习 。
1 课 预 课 惯 ）养成 前 习， 后复习的学习习 。到了高中，英语的 量 子长度 增 难度 师 改 己 词汇 ，语法结构，句 都会 加 。教 在 变自 教 且 指 学方法的同时，也要教会学生高中英语学习方法，并 要耐心 导 促 帮助 惯 课 预 ，严格督 ， 学生养成习 。 前 习让学生提前了解到 课堂 点 难点 课 做 新 重 和 ，让 时 到有的放矢，从而更快接受 知识， 产 良好 课 帮助 课堂 点 难点 生 的学习效果。 后复习可以 学生对 重 和 做 好 吸 困 及 找老师 很 的 收，对于一些 惑也可以 时 解决。
书等 书 好 2）学会使用词典、语法 工具 。学 高中英语需要学生 丰富 量 量 积累 课 有 的词汇 。词汇 的 一部分来源于 本，一部分是学 课 集 因 准备 平 积累 生 外收 。 此，学生要 词典，把 时遇到的生词 起 日积月累 量 准备 统 来， ，词汇 会有很大提高。同时， 一本系 全面 书 必 清 点 的语法 ，也是很有 要的，遇到不 楚的语法 可以随时查 找 己主 老师讲 ，自 动学到的东西比 的会更深刻。
3 增 课 阅读量 阶段 阅读 ） 加 外 。在高中 ，英语 能力是一个学生 非常 且 考试 学习英语 重要的方面，而 在 中占的比重也是相当大 因 课 师帮助 集 符 阅读 平 的。 此，在 下教 搜 一些 全高中生 水 的资 料 给 阅读 巧 帮助 阅读 度 阅 ，教 学生一些 方法和技 ， 学生提高 速 和 读 率 指导 做好 笔 集 素材 效 。同时 学生 摘抄 记，搜 写作 。
师 情况 践 探 总之，教 要从学生的实际 出发，在教学实 中不断 索 新 适应 帮助 顺 初 有利于高一 生尽快 的教学方法， 学生 利完成 高 中知识的跨越，让 一个学生都能 动的投入到高中英语学 每 积极主 习中去是我们 力的方 。学生能够 利 过 高中的衔接 ， 努 向 顺 度 初 期 期 老师 非常 对于后 学生的学习和 的教学都是 重要的。
论文作者:达彦芳
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第10期供稿
论文发表时间:2014-4-10
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