关键词：小学时期；德育教学；创新策略；
近几年，创新与改革已然成为教育界中最主要的发展方向，同时也是新课改时期的“热搜”词汇。作为一名教职人员深知，教育不仅要面向现代化、面向世界、面向未来，更应该注重对学生的人格健全、志向高远、创新实践等方向的培养。只有从小树立正确的人生价值观念，才能更好的适应未来社会的发展需求。如何培养好小学生的心理、人格以及积极向上的精神，对教育工作者也是一大挑战。教师应该尝试多元化的教学模式，丰富课堂内容，从而达到德育教学的目的，完善小学生的身心发展。因此教职人员应把德育教学纳入主要教学内容当中，切实做到提高小学生的综合素养。
一、德育教学的实施策略
在以往传统的教学形式中，虽然也会进行德育教学内容与相关课程，但与专业知识学习课程相比，德育教学的占比略小且学校对其重视度也不是很高，导致德育教学质量与效率不能达到预期教学效果。现如今，在我国综合教育全面改革与发展的影响下，各界教育工作者也逐渐意识到了德育教学的重要性。因此，教职人员应当创新德育教学内容并能够结合实践教学的方式，制定可行性的教学方案，从而提高德育教学的教学质量与效率。在教学过程中，教职工作者应该让小学生认识到知礼仪、懂廉耻、做文明之人的重要性，让学生们了解如何规范自己的言行给他人留下深刻印象，也要让学生真切感受到友爱与宽容的力量。
由于小学时期的学生年龄较小，心智发育也未成熟，独生子女占比又较大，从小在家庭的溺爱中成长，无论是在日常生活中还是在学校学习的过程中，常以自我为中心，性格又相对叛逆与自私，不懂得如何与他人分享。通过德育教学课程，教职人员应当利用学生的这一心理进行正确的引导，让学生学会去分享，学会表达，学会宽容与友爱，避免养成孤僻古怪的性格。教职人员还可通过现代化的教学手段引导学生，或借助著名古诗词以及寓言故事，来发扬中华民族的传统美德，实现对小学生德育教学的最终目标。举个例子，班主任可以每月抽出一堂班会课的时间，选择“以学习传统美德为荣”这一主题展开班会，根据小学生上一周日常学习情况和在校期间表现做出分析，并将小学生的各种问题进行汇总，归并相似问题进行总结与教育。还可以借助相关故事来启发学生进行自我反思。对于言谈举止，行为规范表现优异的同学，给予鼓励和奖励，激发全班同学以此方向发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在引用故事的选择上，通常以积极向上，努力进取，助人为乐等正面的寓言故事作为引导“工具”，并配以该故事的动画视频播放，调动学生的积极性与认真度，通过观看动画视频来加深学习内容的印象，并向小学生举一反三拓展教育内容。例如，借助《司马光砸缸》的故事，引入“助人为乐，勇敢果断”等一系列主体性话题，通过这样的故事，引导学生在遇到任何事情的时候，首先应该学会沉着冷静，并在保证自己安全的情况下，快速想到解决办法，并启发小学生今后无论何时都应养成善于思考，勤于思考的习惯。从而进一步帮助小学生更好的理解德育的教学内容。
二、结合实践培养德育教育
优质品德的形成是从日常生活琐事中点滴积累而成的，教师人员应当引导学生从自我做起、从身边小事做起，并组织小型活动，分享身边小事，让学生们学会观察周围事物，以此拓宽视野，并学会发觉身边人的良好品质，并以此为学习目标提升自我。检验真理的唯一标准就是实践，让小学生们积极参实践也是德育小学工作中的重要方法之一。虽然德育教学的内容略有抽象，但是通过结合日常实践的教学引导，可以让学生们真切感受并领悟德育知识。举例说明，一个月进行1次“发现身边好人好事”的分享活动，可以以自身为出发点，分享做好事过程中的感悟与喜悦，也可以对身边其他人的好人好事进行分享，并加以说明与总结，还可以通过日记的方式记录下来。这样的活动不仅锻炼了小学生的观察力，还能提高他们的积极性，并通过发现身边不同的事物，提高思想觉悟，也能顺势锻炼小学生的写作能力。
我们还可以与家庭教育相结合，提高小学生多面性的德育知识。在布置家庭作业的内容上，大可以摆脱掉以往实质性的作业内容，适当减少专业课程的作业，将其替换成家庭实际劳动的实践作业。举个例子，教职人员可以围绕分担家务、自己的事情自己做、帮父母按摩等一系列主题，进行可操作的实践类作业布置，进一步锻炼了小学生的自理能力，并且养成爱劳动的习惯，还能够帮助长辈分担家务以及懂得感恩父母。事实证明，德育教学离不开生活实践，日常生活也离不开教育教学，只有将两者进行融合才能有效促进小学生在日常生活中对中华传统美德的认知与感悟。
四、总结
总而言之，在教育改革发展的背景下，小学阶段的德育教学工作应本着以人文本，精心培养的目标前行。教职人员应当认真感悟德育教学在小学教育阶段的重要含义，并将日常实践融入到日常教学过程中，积极探索创新教学模式，这样才能够提升学生学习的兴趣与注意力，最终达到提高德育课堂教学质量与效率。同时学校也应该加大对德育教学的重视度，包括思想政治学科，道德品质培养、学校纪律学习、心理教育等，从而提高德育教学的实际效率。除此以外，教职人员还应提高家长对家庭教育的重视度，做到利用一切可利用的资源条件，对小学生德育教学进行培养与灌输，从而实现高效的教学目的。
参考文献
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论文作者:周彩凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8