图书馆阅读推广质量提升的策略探究
肖彩霞
(横山区第四中学 横山 719100)
摘 要： 在校园阅读中，图书馆是校园阅读的重要场所。随着社会的不断发展，阅读推广出现了一系列的问题。许多学校的图书馆管理机制不到位，推广机构不健全，阅读推广的形式单一老套，学生对去图书馆阅读书籍的兴趣不高。因此，提升图书馆阅读推广质量是目前学校的重要任务。
关键词： 图书馆；阅读推广；质量提升；策略探究
学生通过图书馆可以阅读丰富的课外读物，开阔自己的视野，丰富自身知识积累。因此，图书馆对学生的学习起到了不可替代的作用。但在校园生活中，由于图书馆的管理不到位、服务不完善、推广无新意，导致图书馆没有对学生起到良好的辅助作用。因此，导致许多学生没有阅读兴趣，缺乏阅读欲望。针对此类情况，学校应加强对图书馆的管理力度，提高图书馆的建设水平，开展符合学生阅读习惯的活动，为学校图书馆阅读推广质量提供保障。
一、校园图书馆阅读推广现状
(一)推广模式单一
图书馆阅读推广的目的是为了提高学生的阅读量，让学生积极参与到图书馆的学习中。但很多学校并不重视图书馆阅读的推广，其推广模式都是单一的图书节或征文。图书节的活动，经常是一名教师管理整个教室的纪律，学生自行选择图书进行阅读，毫无新意。征稿活动则是由学校的校刊举办，投稿的学生总是那几位，没有新的同学加入，推广效果依然不是很好，学生对此类推广方式已经麻木。因此，学生对图书馆阅读没有兴趣，活动参与度不高。即使学校添加了新的图书，学生也会不为之所动。[1]
在推动水质不断变好的同时，2004年，淳安出台《关于加强千岛湖生态渔业管理的若干意见》，加码“保水渔业”的实施力度。
孙静等[13]用半枫荷抗炎有效部位的全提取物(A组分)、齐墩果酸提取物纯化品(B组分)和除去齐墩果酸的提取物(C组分)处理以HBV-DNA转染的人肝细胞株HepG2，结果发现A、B组分对乙肝病毒的HBeAg与HBsAg抗原均具有很好的抑制作用，而C组分对抗原无抑制作用，因此判断对病毒抗原具有抑制活性的成分为齐墩果酸。
(二)阅读推广不受学校重视
在学校生活中，教师更注重的是学生的学习成绩。为了提高学生卷面上的成绩，教师会占用学生大部分的课余时间进行“题海战术”。因此，学生没有足够的时间进行阅读，图书馆中的大量图书也是服务于学生的应试。学校对阅读推广没有重视起来，只是开展了一些表面上的“面子工程”，没有固定人员对图书馆阅读推广负责，没有专门人员对图书馆推广活动进行活动策划。因此，对图书馆新书的推广，很多学校是在图书馆门口贴张纸，进行公告。这样，很容易被学生忽略，推广力度自然不足，推广效果也不好。推广活动往往只注重举办方的意愿，主办人员没有站在学生的立场上举办活动，而是为了完成任务，应付式的完成阅读推广活动。因此，学生对所开展的阅读活动并没有兴趣，也不会积极参与阅读活动，主办人员没有根据实际情况对活动的推广、开展以及效果进行预判。在活动开展过后，没有及时总结经验。因此，推广活动一直处于低迷状态。
二、图书馆阅读推广质量提升的策略
(一)开展新型推广活动，提升阅读兴趣
为了让学生参与到图书馆阅读活动中，教师要提高学生的阅读兴趣。相对于枯燥的读书节，学校可以开展丰富多彩的阅读活动。活动的策划者要根据学生的兴趣，进行活动的开设。如，此次活动主题是传承我国传统文化，可以选取《孙子兵法》这本读物。网络游戏“英雄联盟”很受学生欢迎，策划者可以根据游戏名称，联系图书内容设置阅读活动，此次活动可以命名为“春秋时期的英雄联盟”。在阅读活动进行中，教师可以把历史人物与游戏中的人物关联起来，对学生进行讲解，借助学生对游戏的兴趣，培养学生在阅读方面的兴趣。利用游戏的影响力，进行图书馆阅读的推广，提升学生的阅读兴趣，使推广更具影响力。[2]
(二)完善图书阅读设施，提供优质服务
许多学生不愿意参加图书馆的阅读活动，是因为图书馆的阅读刊物较为单一，学校应根据学生的年龄段，以及学生心理的需求，购进适合学生观看的课外读物。许多学生在看到感兴趣的书时，希望与他人分享自己的想法。因此，学校图书馆可以建立专门的讨论教室。学生可以自行结成学习小组，当人数足够6～8人时，就可以申请使用讨论教室，一边进行阅读，一边相互交流讨论。如，学校图书馆购进新书时，会有很多学生想要阅读。这时，图书管理员可以对学生进行登记，愿意和大家一起分享讨论的同学，可以留下自己的班级姓名及联系方式，当凑够6～8人时，管理员及时通知学生。学生会发现，在阅读过程中会有许多志同道合的朋友，大家可以一起进行交流。同时，可以倾听他人的意见，开阔自己的视野。
(三)根据学生实际情况，加大推广力度
当代学生获取信息的方式具有多样性。网络、微信、QQ和直播平台都是学生获取信息的重要来源。学校要善于利用新媒体进行宣传。如，学校可以有自己的微博平台，当图书馆有图书上新时或有新的阅读活动时，可以在微博发帖子，学生在观看微博时，可以看到活动信息。学校可以设置自己的微信公众号，在活动开展前发表一些文章，让学生进行转发点赞，获得点赞次数较多的学生可以获得一些奖励。学生转发的过程中，无形中又对活动进行了推广。推广的范围扩大了，推广的形式创新了，学生真正了解到学校所组织的图书馆阅读活动，推广的质量自然得到了提升。
三、结束语
虽然，现在的图书馆阅读推广活动还面临种种困难。但学校要重视阅读活动的推广，了解学生的心理活动，根据学生的实际生活对阅读活动进行有效宣传。
参考文献：
[1]周莲云.新媒体环境下图书馆阅读推广策略研究[J].晋图学刊，2016(1)：40-42.
[2]孙小雁.论图书馆阅读推广常见问题及对策研究[J].青年时代，2016(15)：253.