初一第七课第三节 《尊重科学 反对迷信》教学设计，本文主要内容关键词为：第三节论文,教学设计论文,迷信论文,科学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、教学目标
1.帮助学生了解迷信产生的根源和实质，认清迷信思想和迷信活动给人类进步和人民群众的生活带来的极大危害性；
2.使学生懂得科学是反对迷信的思想武器、自觉地学习科学、宣传科学、用科学反对形形色色的迷信思想和迷信活动、积极移风移俗。
二、教学重点
1.迷信危害人民群众的利益；
2.反对迷信要学习科学文化知识。
三、教学难点
迷信是对世界的歪曲认识。
四、教学方法
事例法、讨论法、竞赛法。
五、教具
幻灯 幻灯片
六、课时安排
1课时
七、教学过程
以具体的事例导入新课。
教师：同学们，我们先看一份材料。（用幻灯机投影《四少年吃鼠药两命赴黄泉》的材料，原载《光明日报》1993年9月8日）。
然后再投影以下思考题：
1.这四位少年为什么要吃鼠药，是什么思想在鬃怪？这一思想产生和存在的原因是什么？
2.联系实际，谈谈这种思想和行为有哪些危害？
3.破除这种思想靠什么？为什么？
4.我们青少年从中应吸取什么教训？今后应该怎么做？
教师：请同学们带着以上问题看课本第67页第七课第三节：尊重科学 反对迷信（板书）
（教师在学生看书前将学生分成四组，每组分别讨论解答一个问题，看哪一组回答得最好。讲清竞赛规则，每一大题10分，哪一组主动站起来回答另加10分，回答错误不扣分，如教师点名回答时答错则扣5分）
学生看书、讨论，教师巡视、参与讨论。然后逐一回答问题
第一组代表刷地站起来回答（略）
教师归纳总结：这四位少年为什么要吃鼠药呢？是因为他们看了电视剧《新白娘子传奇》，看到许仙到阴曹地府来来去去挺好玩，他们也想和许仙一样到阴曹地府去看看。这是一种迷信思想在作怪。什么是迷信呢？迷信是人类愚昧无知的产物和表现，是人们对客观世界的歪曲认识。在原始社会里，由于生产力水平还很低，科学文化知识十分贫乏，对许多自然现象不了解，认为有一种神秘的力量在操纵，这样迷信思想便慢慢地产生了；后来剥削阶级为了维护自己的统治和利益，就用迷信思想来欺骗和毒害人民。正是因为历代剥削阶级宣扬迷信，才使迷信思想有了得以存在的温床和土壤，才能长期存在下去并泛滥成灾。
（第一个问题解决后，宣布第一组得分结果：18分）老师：下面请第二组同学给我们解答第二个问题。
第二组的同学也不甘示弱，教师的话还没说完，就有两个同学同时站了起来回答。第一个同学照书本上讲了迷信的危害，没有联系实际。第二个同学主要是联系实际谈了迷信的危害。他举了这样两个例子：第一个例子是说他的一个亲戚有病不去请医生治疗，而去请巫婆神汉驱鬼；第二个例子是说他们本村有一懒汉，他听信谣言，说1995年是闰八月年，年成不好、要么天旱、要么受灾。因此，到了插秧季他节却不去插秧，他认为这是无效劳动。结果别人丰收，他家却颗粒无收。
教师扼要归纳：迷信思想和迷信活动，给人类的进步和人民群众的生活，带来极大的危害，一是迷信扼杀真理、反对科学进步；二是迷信束缚人们的思想、影响社会主义现代化建设；三是迷信妨碍生产、危害群众。
（宣布第二组同学得分情况：20分）然后解决第三个问题。
第三组同学回答（略）
教师点拨：要破除迷信思想必须靠科学，因为科学是反对迷信的强大思想武器，科学是人类智慧的结晶，是人类在改造自然界和社会斗争中得到的正确认识。我们有了自然科学知识，观察和分析各种自然现象和人们的生理现象，就不会陷入盲目性；我们有了社会科学知识，尤其是有了马列主义、毛泽东思想的指导，就能够用正确的立场、观点和方法去解释、说明各种复杂的社会现象。人们学习和掌握科学知识越多、盲目性就越少、识别和反对各种迷信的能力就越强。所以说科学是反对迷信的强大思想武器。
（宣布第三组同学得分情况：18分）然后解答第四个问题。
第四组代表起来回答（略）
教师归纳：青少年要相信科学、反对迷信，怎样才能破除迷信呢？(1)大力发展生产力、发展文化教育事业；(2)必须学习科学、宣传科学，大力开展移风移俗活动；(3)用科学的知识去教育人们、帮助他们懂得科学知识，自觉地用科学知识去识别、抵制迷信思想。
我们青少年要用科学知识来武装自己，做到学科学、爱科学、信科学、懂科学、宣传科学、照科学办事，坚决反对形形色色的迷信活动，但要注意不能把宗教信仰和正常的宗教活动当作迷信来对待。
（宣布第四组得分情况：19分）
八、目标检测及矫正
用幻灯投影出目标检测题（略）
九、小结
本节课我们通过四少年吃鼠药两命赴黄泉的深刻教训，看到了迷信对人民群众的危害性，我们青少年一定要勤奋学习，掌握科学文化知识、坚决破除迷信，不让类似的悲剧再发生。