广西省梧州市苍梧县改善中小学办学条件办公室 邱明均 邮编543100
摘要：小学语文处于学生系统学习语文知识的初级阶段，学生在这一阶段打好基础，可以为将来更加深入的学习语文做好充足的准备，在这一阶段帮助学生找到适合他们自己的学习语文的节奏可以大大提升学习语文的效率。
关键词：小学语文；阅读教学；写作能力
近年来，随着新课改的不断推进，小学的语文教师们正在重新审视原有的教学模式，并开始试图转变小学生在语文课堂上的地位，教师也渐渐弱化自己在教学中的角色，让学生成为课堂教学的主导者。在该过程中，教师应该尽量减少死记硬背在教学中的占比，转而注重对学生阅读水平和写作能力的培养，突出“读写”在语文学习中的地位，帮助学生提升阅读理解和文字表达能力，构建“以读助写，以写促读，读写一体”的教学新模式，并最终达到改善小学语文课堂改革、提升小学语文教学水平的目的。本文中，我将结合我的日常教学实际，浅谈小学语文阅读教学与学生写作能力的培养。
一、在阅读教学中，丰满主体形象，培养学生写作中的选材能力
语文教学不同于其他理科学科每个章节之间都保持着相对的独立性和个体性，语文每个章节的内容，甚至各个年级的内容都有其融会贯通性，这些知识点之间是相互串联的，前一个章节中的思想表达手法到了下一个章节可能就更加深入了；再比如，当前阅读文章中表达技巧和修辞手法在诸多文章中都会使用到，而且这些好的写作手法也可以作为学生写作的参考，为自己的写作水平的提升提供帮助与积累。因此，教师在进行小学语文教学的时候务必要注意到这一特性。在阅读教学中，经常会涉及到对人物或者景物的描写，在这一赏析的过程中，教师要善于为骨干的课本描写润色，让原本干涩的文字变得丰满起来，以突出人物形象特点，彰显文字的魅力。这种对人物或者景物的润色，有助于学生对于主人公的捕捉，强化学生对人物思想感情的感知，加强好的描写手法在学生心中的印象。例如，在教学《金色的鱼钩》这篇课文时，教师就要为学生将老班长这个人物描述的更加丰满，并在此过程中强化学生对其中人物描写手段的学习，让学生深切感受老班长的感人事迹的同时，学会文中好的人物描写手法并运用到自己的作文写作中，提升阅读理解水平的同时学习了写作能力，一箭双雕。
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二、在阅读教学中引导学生学习文章结构，进而完善自身的作文构思
能够入选小学语文教材的文章无论是在感情上还是在结构方面都是有其所长的，因此在阅读教学中，教师不仅要引导学生学习其中的语言方式、感情表达，也要让学生明白优秀的作文结构是如何形成的，引导学生赏析文章的巧妙构思以完善自己的作文。在长期的小学语文作文教学中不难发现，很多小学生的作文就像流水账一样，没有一个完整的构思，往往都是想到哪就写到哪，毫无章程可言，有些学生在写记叙文的时候显得平淡无奇，让观看的人从文章第一句就可以猜到结尾，没有阅读兴趣，这样的作文方式无疑是失败的。所以教师在进行阅读教学时，要注重讲解语文课文的结构及其具体的构思，怎样的结构方式可以使文章跌宕起伏，可以为读者留下广阔的想象空间。例如在《她是我的朋友》的阅读教学中，教师就可以沿着文章的逐渐展开向学生介绍其结构表达方式，这篇课文就是以记叙文的手法描写了一个故事。文章开头交代了战争时期的大背景，一个小姑娘受伤了急需输血，这时一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。这一段就是为下文故事埋下了伏笔，大家都会对这个孩子的行为感到疑问，他到底要不要献血？之后的两段描写小男孩输血时的情景更是让读者疑惑，先是抽血的过程一动不动，然后又低声的抽泣，护士以为小男孩是疼哭的，结果小男孩否认了，那他到底为什么哭呢？故事的最后大家豁然开朗，原来小男孩认为输血给别人自己就会死掉，但是因为小姑娘是他的朋友，他必须要救她。这个故事的精彩之处就是巧妙的构思，情节一波三折，结局让人意想不到，到最后也会让人思考什么才是真正的友谊。课文讲解完之后，教师可以引导学生进行文章思路总结，说出其中的转折点的具体句子，让学生深入分析和体会，以此来培养精彩的作文构思。
三、在阅读教学中注重感悟文章主旨，培养学生写作中的深刻立意
在小学语文课文阅读教学中，教师最重要的就是引导学生进行文章主旨感悟。小学语文的每篇课文都是借助文字的形式向学生传达一个美好的感情，小学生正处于身心发展的关键时期，让学生感受文章的中心思想可以让他们体会到人生百味，从而在小学时期就树立正确的人生观、世界观、价值观。思想感情是一篇文章的精髓所在，学生在进行写作训练的时候也应该高度重视这一点，没有思想的作文就是一个空壳子，因此在阅读教学的过程中教师要注重引导学生感受课文内的中心思想，然后化为自己的思想经历和写作素材。例如《一定要争气》一文就是讲述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为国家争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，第一件是由于童第周童年时期家中经济条件不好，入学晚，基础差进入中学后成绩不理想，但是他发奋努力终于赶上其他学生。另一件是在留学时期，中国学生被外国学生看不起，但是童第周却刻苦钻研，成功完成了震惊欧洲生物界的实验。在课文讲完之后，教师就需要引导学生感悟文章主旨，这篇文章表现了自尊、自强、自立的民族精神，启发学生只有不畏困难、立下志向，艰苦奋斗才能取得成功。这样的阅读课文主旨感悟教学法不仅能帮助学生完善人生品格，促进其个性发展，更能培养学生在写作中具有深刻的立意，为作文加分添彩。
综上所述，学生的写作水平始于小学语文，而一切的作文素材都来源于生活和阅读，因此在小学语文阅读教学中更要注重培养学生的写作能力。小学语文课文都是极佳的阅读材料，教师在进行阅读教学的过程中要着重让学生体会其中的优美语句、人物形象描写，把握文章的整体结构，最后感悟文章的中心思想。通过阅读教学中的作文训练可以培养学生养成良好的写作方式。
论文作者:邱明均
论文发表刊物:《未来教育家》2018年5期
论文发表时间:2018/6/13
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