张小菊 （四川省广安市前锋区观塘镇三台小学 四川 广安 638500）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）01-025-01
随着课程改革的持续和深入的推进，诸多教学模式大放异彩，课堂教学改革似乎如火如荼。似乎我们已经全面领悟新课改的精髓，似乎学生的英语能力得到也水涨船高。然而全面审视以后不难发现：众多初中英语教师对于新课程缺乏高屋建瓴的认知，过于舍本逐末，对于传统教学中的方法全盘否定，盲目标新立异，课堂教学难免华而不实，进一步影响课堂教学效率的提高。如何提高教学的有效性，应从以下几方面入手：
一 情趣教学法的运用。
情趣教学主要指教师用自己的教育来唤起和培养学生对所学学科的一种积极情感。同时，对学生在学习过程中所蕴含的诸多积极情感，给予必要的尊重和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。情趣教学中的"情",主要指师生之间的情感和师生之间的良好关系。教师将爱倾注在学生身上,以情感人,使学生感受到教师的关爱,,以致爱屋及乌。情趣教学中的"趣"主要指教师通过趣味教学,驱动学生的内在动力,通过寓教于乐,来提高学习效果。从情趣教学的内涵可以看出，其实质上是一种情感教育，它要求教师用爱心来培养和唤起学生对所学知识产生积极情感。
1.从"情"出发，优化课堂教学。
（1）创设愉悦的课堂氛围。
课堂氛围如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大。为此,教师要以高度的责任感,全身心的投入，同时，注重"寓教于乐"。课前,可根据教学内容,把民间小故事、歌曲或者谚语等等内容融于课堂,或由学生自由练习，从而活跃气氛。一堂课不仅要有一个好的开始,更要有一个完美得 结局。根据情况,教师下课前可给学生植入一个悬念,。总之,始终要让学生学得兴趣盎然。
（2）建立融洽的师生关系。
常言道:"亲其师才能信其道,信其道才能从其学"。融洽师生关系是情感的纽带。教师对学生的爱,对他们个性的尊重,对他们的激励都会激发学生的学习兴趣。而学生一旦对英语产生了欲望,就会积极从事英语学习的各种活动,体验学习的乐趣。因此,这就要求在英语教学活动中,教师应该深入学生，和学生成为好朋友，了解学生的情感的变化，尽力创造良好的学习氛围,,以激起学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.从"趣"出发，提升学习兴趣
举世闻名的大科学家爱因斯坦曾说"兴趣是最好的老师"。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,便会全身心的投入。由此，激发学生的学习兴趣至关重要。
（1）创设情景，引发兴趣。在英语课堂上教师要根据教学内容,,进行交际,充分发挥主体作用。,让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识。
（2）用英语组织教学，激发兴趣。在英语教学活动中，要让学生课内课外都完全置身于一个英语语言环境中,从视觉上、听觉上给学生耳目一新的感觉,进一步提升学生对英语学习产生兴趣。
二 简单化的教具有利于语言能力的发展。
在课堂教学中，利用直观教具，培养学生的直观思维，是整个教学过程变得生动，形象，从而发展英语的语言能力。现代心理学研究表明：眼睛是在获取知识过程中，比耳朵等其他感官有更特别的贡献;而且眼睛识别事物最快，获得知识以后，记得最牢。一般而言，现阶段的教具五花八门，有最简单的图片，剪贴画，实物投影等等的出现完善了直观教具的阵容，这些都对我们的教学产生了积极的影响。然而不可否认的是直观教具同时也耗费了老师的大量的时间和精力。作者认为，教具应务求简单化。寥寥数笔便可喻示一个情景。而且简笔画针对性强而且适用范围广。它的特点是：简练，概括，易学，耗时少，却形象，活泼，给人留下深刻的影响。这样学生看到人和物，不仅可以使课堂气氛活跃，更可以拓展思维，发展了语言能力。
三 多媒体教学手段的运用。
人们的交际活动总是在一定的情形开展，而且言语方式所表示的意义也是有特定情形，所以言语和情形是相辅相成的。英语课堂中最稀缺的资源是什么？作者认为应该给英语学习者创设一个"新颖、多元、原生态的英语环境"。多媒体教学以其丰厚的想象、鲜明的颜色、生动心爱的动画形象吸收了学生。它能够再现各种人、事、物，能够逾越时空的限制，发明情境，有效的进步客观事物的实质和内在联络。促进交流，发挥协作优势 ，信息大爆炸时代使每个人的学问变得相形见拙。现代英语的教学模块触天文、历史、政治、环境等等各个方面，一个教员要想在短期内对一切学问都了若指掌简直是痴人说梦，而信息技术为教员之间的资源共享搭建了平台。计算机和网络技术使学生之间互相协作交流，分享学习资源成为现实，学习讨论是让学生讨论他们在学习过程中遇到的或可能遇到的问题、艰难等，共同协作提出处理计划。在此，学生便能够充沛应用网络资源停止交流和探讨。多媒体不仅看得见又听得见而且可以用手操作，再加上网络资源容量大、内容丰厚且生动直观。鲜明的图像有趣的声音刺激学生视觉、听觉吸收学生的留意力教员能够经过因特网和其他信息源，组织和指导学生协作，完成对某教学任务的研讨和剖析，得出本人的结论或见地，并将本人的成果与别人共享。在学习的过程中，在某一方面或范畴里，学生的程度超越教师是完整有可能的，这就能够极大的激起学生的兴味，激起求知愿望，对教师的完善也是有益的补充，真正做到教学相长。
总之，教学是一门科学，它需要我们去上下探索；教学是一种艺术，它需要我们去勇于创造。作为一名教师，教书育人我们责无旁贷；作为一名初中英语教师，优化课堂教学有效性，提高学生的听说读写四大能力，为他们的可持续发展夯实基础我们更是当仁不让。
论文作者:张小菊
论文发表刊物:《科学教育前沿》2014年第1期供稿
论文发表时间:2014-4-17
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 教具论文; 情趣论文; 情感论文; 直观论文; 《科学教育前沿》2014年第1期供稿论文;