——关于小学语文生活化教学案例
永昌县朱王堡中心小学 甘肃 金昌 737200
摘 要：基于新课程改革背景，小学语文教师在教学活动中应该注重将语文课程与生活实际相连。语文与生活之间有着非常密切的联系，组织开展语文生活化教学，有助于培养学生的知识应用能力和社会生活实践能力，促进学生语文核心素养的发展。作为一名优秀的小学语文教师，在组织开展教学实践活动的过程中，应该基于新课程改革要求和生活化教学理念，充分打造生活化的课堂，让学生能够在熟悉的生活场景下利用生活化的素材实现各方面能力的发展。
关键词：核心素养 小学语文 生活化教学
我国著名教育家陶行知先生曾言：“生活即教育。”可见，教育与生活之间的联系非常密切。无论是小学语文新课程改革标准，还是素质教育教学理念，无一不强调生活化的教育。事实上，回归现实生活的教育，才是最为本真的教育，同时生活化的教育与小学生发展特征相符。在组织开展语文教育教学活动的过程中，教师围绕学生的实际需求引导学生突破课本和教室的限制走进现实生活，一方面能够帮助学生感受到大自然之美，陶冶学生的情操，培养学生的生活品味，激发学生的语文创造力；另一方面还能够引导学生将所学知识与现实生活相连，实现理论与实践相结合的教学目标。鉴于此，小学语文教师应该基于学生的生活实际，组织具有针对性的生活化教学活动，让学生在轻松、愉悦的氛围下逐步提升语文核心素养，促进学生全面发展。
一、营造生活化情境，培养审美鉴赏与创造能力
生活化情境教学指的是：教师结合教学内容和学生的实际情况，创设与学生现实生活贴近的场景，引导学生融入到课堂学习活动中。教师通过创设生活化的课堂教学情境，使得课堂教学气氛轻松、活跃，让学生主动将注意力集中在课堂上，成为课堂的主人，与教师进行积极的互动和交流，以此最大程度激发学生的学习热情和积极性。
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例如，在组织学生学习《小小竹排画中游》这篇课文相关知识点的过程中，小学语文教师可以利用多媒体教学设备为学生展示一幅美丽的画面：“景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下。”在播放视频画面的过程中，教师可以为学生进行内容讲解：“画中的男孩观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。”之后，引导学生展开联想，想象自己身处其中，感受江南水乡之美，了解“人在画中游”的场景。在此环节，教师可以为学生营造轻松、自由的课堂学习氛围，允许学生之间展开充分的交流和讨论，共同讨论“小小竹排画中游”的美好场景，引导学生感悟生活之美、感悟大自然之美。通过这种生活化教学情境的创设，引导学生观察生活，发现生活中自然景观之美，对于激发他们的审美鉴赏与创造能力都非常有利。
二、组织生活化实践，培养语言建构与运用能力
我们都知道，很多文学素材都来源于生活。生活为写作提供了很多素材，生活是文学创作的源泉。小学语文教师在授课过程中就应该意识到这一点，并且组织学生参加生活化的写作实践活动，让学生从生活中寻找写作灵感，增强学生对生活美的感悟能力，帮助学生更好地了解生活、更好地认识这个世界。此外，理论也需要得到实践的检验，在组织学生学习了理论知识之后，小学语文教师需要借助一些生活化实践活动，指导学生强化对所学知识的理解，并且锻炼学生的语言建构与运用能力，让学生能够借助语言和文字将自己的思想情感表达出来，使得学生形成善于联系生活的思维能力。
例如，在组织学生学习《春雨的色彩》这篇课文相关知识点的过程中，小学语文教师可以选择在春天下雨的天气，组织学生在校园中观察春天雨水的颜色，让学生通过亲身实践的方式加深对文本内容的理解。之后，教师可以要求学生围绕“我眼中春天的色彩”这一主题撰写一篇文章，让学生从日常生活中取材，将所学知识应用到写作活动中，培养语言建构与运用能力。
三、布置生活化作业，培养文化传承与理解能力
在新课程改革逐步推进的背景下，小学语文学科教学需要进行有效的改革。其中，针对课后作业，教师则需要从内容和形式等多方面进行创新。布置开放式、生活化的作业，就是一种重大的改革与突破。相比于传统模式固定、内容固定的课后作业，生活化的作业能够激发学生完成任务的欲望，转变学生的学习态度，使得学生不再采取应付式的态度对待课后作业，如此有助于加深学生对文本内容的理解，培养学生的文化传承与理解能力。
总而言之，在小学语文课堂上，教师应该充分意识到：营造生活化情境、组织生活化实践、布置生活化的作业有助于突破传统课堂的不足，使得学生能够切实感受到生活与语文之间的关联性，培养学生的审美鉴赏与创造能力、语言建构与运用能力、文化传承与理解能力，促进学生语文核心素养的不断发展。
参考文献
[1]张慧敏 小学语文生活化教学微探[J].青少年日记(教育教学研究)，2019，(10)，45。
[2]李红松 张才兵 生活化教学策略在小学作文教学中的应用[J].小学生作文辅导(上旬)，2019，(08)，11。
[3]徐明 开展生活化教学，构建小学语文活跃课堂[J].新课程导学，2019，(20)，85。
论文作者:刘三宝
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
标签：生活化论文; 学生论文; 能力论文; 作业论文; 小学语文论文; 教师论文; 引导学生论文; 《中小学教育》2020年第387期论文;