摘 要：微课因其短、小、精而被教师在课堂教学中倍受青睐，初中语文也是如此。那么，怎样才能使微课在初中语文课堂教学中发挥其应有的作用呢？本文欲从如何在语文课堂中具体应用微课谈一些个人看法。
关键词：微课 课堂教学 应用
一、概念概述
微课，即微型课程，是以视频为载体、基于现代化教学手段的一种新型课堂教学模式，是课堂教学环节中某个知识点的精彩讲解，或是某个典型活动的记录，一般时间在5-10分钟内，涉及教学内容的一个知识点或活动内容，具有短、小、精的特点。在初中语文课堂教学中，它对于学生理解文章主旨、感受意境、体会情感具有重要的意义。
二、运用的意义
1.激发兴趣。
在初中语文教学中，由于部分学生对语文学习存在“偏科”、 有畏难情绪等，提不起学习兴趣。尤其是在学习基础的词汇、语法等知识时，因知识相对枯燥而显得兴趣不佳。而微课的运用，使因其内容精练、冲击力强，能够有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。如在学习《苏州园林》一文时，我首先通过互联网资源搜集了关于苏州园林的宣传短片，通过播放，使学生对苏州园林有了更加直观的了解，同时激发了学生探索课文知识的乐趣，创设了一种轻松的教学情境，取得了理想的教学效果。
2.发展核心素养。
在核心素养理念的教育大背景下，初中语文教师应当立足核心素养的教育思想，通过培养学生的能力、素质等，发展学生语文核心素养。初中语文教学中对微课的运用，对培养学生的语文核心素养具有重要的作用。一方面，微课是针对某教学内容开展的教学视频，是教学的重点、难点。教师在教学中可以结合字、词、句的教学等精心设计微课，加深学生对基础知识的理解，发展学生语文核心素养。另一方面，教师可以通过科学整合微课，运用于学生的课前预习、课后复习中，提高学生的自主学习能力，发展学生的语文核心素养。
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三、具体运用
1.可加深对文章内容的理解。
微课教学能够使课堂教学气氛更加活跃。如在讲解《七律•长征》时，借助相应的现代信息技术，为学生播放关于长征的视频，在观看中学生可以深刻体会到红军长征中遇到的艰难险阻，不仅能深刻领悟诗中的寓意，还能在心中充满对红军的无限敬佩之情。另外，通过微课，可以使抽象的变直观，静的变成动的，无声变有声，从各个方面刺激学生的视觉、听觉，加深对文章内容的理解。
2.可突出教学重难点。
语文教师要想促进学生掌握教学中的重难点知识，并形成自身的知识储备与能力，可以积极运用微课手段，有效提升学生的学习效率，拓宽学生的知识面，对所讲授的知识进行复习，并且加深对知识的理解。如：文言文基础知识属于教学中的重难点，而微课可以为学生学习文言文提供方法技巧。首先，分层背诵。在理解文章大意的基础上进行分层，再背诵，接下来思考与提问。学生在预习过程中，应该将自己不理解的知识点划出来，再通过自己的研究分析来寻求答案，然后尝试着对文言文的语义进行推断，通过联系上下文以及文章主旨等形式进行推断。另外，还要对照着书下注释进行翻译。最后，再进行归纳与总结。
3.利用微课促进学生的写作能力。
在初中语文教学中，习作是一项重要内容。要提高习作教学质量，首先要提升学生阅读量。教师可以借助微课将“阅读——写作——综合实践”模块展示给学生，将阅读中的重难点知识制作成微课，通过反复为学生播放，树立学生的阅读意识。另外，可将一些习作技巧、优美范文等纳入到微课体系中，从而提升学生的习作水平。例如，针对“父爱”这一话题进行写作时，教师可以在微课中播放《父亲》这首歌，再将一些关于父爱的诗句、名句格言等通过微课展示出来，或者录一段父亲与孩子之间的故事的视频。观看后学生会在心中产生一种情感共鸣，从而激发内心的写作欲望，促进写作水平的提升。
综上所述，在现代教育背景下，初中语文教学中整合微课教学，对于激发学生学习兴趣、营造和谐的教学氛围、发展学生语文核心素养具有积极的意义。因此，教师在课堂教学中应当科学整合微课教学，将其运用到课堂导入、课堂教学等环节，吸引学生的注意力，突破教学重点难点，改革创新初中语文教学，提高教学效果。
论文作者:杨雅宁
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
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