双鸭山农场小学 狄志军
一、版画教学中的工具、材料、课时的安排要合理：
（一）要想搞好版画教学，工具、材料是必不可少的，但在没有搞过版画教学的学校可以利用身边随处可见的一些材料和美术工具来制作版画。如剪刀、刻刀、广告色、胶水、彩色卡纸、素描纸、纸箱版、树叶等等都可以用来制作版画。学生课堂版画用具、材料最好是统一，但，像油滚、油墨、调色油等一些不适合学生单独购买的用品，要由学校来购买，可在操作过程中循序渐进的添置，根据需要进行补充即可。
（二）版画教学有他的特殊性，科学地安排课时是保证课堂教学的关键。我的做法是将美术课两节连在一起上，既可以让学生有足够的时间来制作、还可以减少材料的浪费，这样能够节省收拾整理的时间，还便于整体管理。
二、版画教学课前准备是上好版画课的前提：
只有认真、细致、充分的课前准备才能上好每一节版画课。课前一定要把本节课学生所用到的材料和工具准备好，摆放到每个学生的位置上，让学生进入课堂就可操作，工具最好做到人手一套避免相互借用造成课堂的混乱。
三、版画教学内容的选择：
版画课教学内容可以分两方面进行。一是按课本上，根据教学大纲要求来完成版画课的内容。还可以拓展自创内容，把课本中某一课内容的表现形势延伸，改换成版画表达方式。如：课文中的“春天的畅想”我就用海绵纸喷印版画的形式来上，使学生的学习、尝试的兴趣非常浓厚，达到了预设效果。总之教学内容的选择要迎合学生心里，贴近学生生活，让学生喜欢，愿意以此“画题”进行交流、创作，这样才能有好的教学效果。
四、版画教学中怎样进行课堂实践与辅导：
少儿版画的实践与辅导是版画教学中的重要一环。我在进行课堂版画创作辅导中，进行了以下几方面的尝试：
（一）创作画稿要引导学生敢画，有信心画。
在课堂上，很多孩子对创作都很头疼，很多时候他们都会说“我不会画”。这时候我会鼓励他们说：“只要会写字，能拿笔都可以画出来的”，我现场示范，让学生随意在黑板上画一个图形，我来进行添加变成一个实在的形体图像，修饰后变成一张漂亮的画，学生观察后都会说：“老师，这样我也会画”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时，我又趁机引导他们说：“只要是你自己通过实践、设想、添加，画出来的与众不同的画，就是你的创作”鼓励学生多观察，多实践，大胆动笔去画，即使是随意涂鸦，也不要轻易批评、指责，这时画的好与坏并不重要，重要的是要让学生克服“不会画”的畏难情绪，让他们在轻松愉悦的环境中，有勇气和信心去实践、交流完成创作，知道在困难面前如何战胜自我，这是最大的教育目的。
（二）绘画创作的目的是“启发想象激发创作灵感”
版画作品的表现形式是多种多样的，运用各种不同的材料和工具，能创作出丰富多彩的画面效果。一幅简单的画稿可以用吹塑纸版画、套色版画、添色版画、粉印版画、实物版画、对印版画、堆叠版画、剪纸版画、纸漏版画、综合版画等10余种方式，利用剪、贴、刀刻、针划、手撕等方法来制作出多幅不同效果的作品，这些画面效果非常生动，是学生意想不到的，大大地激发了学生的学习欲望。
在课堂上选择合适的情境，激发学生多观察生活的兴趣，把学生带入想象中，帮助学生克服心理障碍，从各种各样的心理束缚中解放出来。比如，我经常利用故事形式，让学生观察了解生活中的各种有趣的现象，引导他们也用故事的形式向同学讲述自己生活中的趣事，生动、形象的语言描述，能够激起学生的创作热情，这样创作出来的学生作品更具童趣魅力。授课中的总结环节一定要尽量给学生“说”的机会，让学生讲画、评画、欣赏画，体验自己在创作过程中的成功快乐感。
（三）绘画内容要贴近生活，画自己的亲身经历。
艺术创作来源于生活，为了降低创作难度，我经常结合学校的活动，让学生通过观 察、感 受 去 进 行 创 作 ，让 学 生 画 出 自 己 感 受 最 深 的 情景。如 “运动会” “过新年” “ 军 训 ”等 题 材 ，都 是 学 生 喜 闻 乐 见 的，学生在兴趣之中做画，画起来津津有味，有时还伴随着自言 自语 ，甚 至 唱 起 来 ，笑 起 来 ，这 正 是 他 们 画 到 得 意 之 时 。只要他们画自己的故事，就不要轻易地否定，此 时 在 与 他 们 分 享 童 趣中，抓住指导的好时机，引导他们完成创作。如张欢同学创作的纸漏版画作品就是学生的亲生经历，在北大荒的冬季人们都要到室外滑雪，拉爬犁、带着小狗玩冰车，这样的场面她不仅见过，也亲身经历过，于是，张欢同学在老师的启发下不，仅用了十几分钟就完成了画稿，用纸漏版画的表现方法生动地创作出《冬趣》这幅作品，荣获了全国第二届少儿版画作品展铜奖。
（四）创作中注重观察力、审美意识的培养。
创作中，根据版画需要尽量把主体画大、画生动，不要追求太细的情节，要看整体的大效果。要多注重学生审美意识的培养，情感的交流培养是美育的主要任务，是美术教学改革中，变技能学科为艺术文化学科的主要内容。因此，在学生画创作时多选用“参观和旅游”、“我们的家乡”等主题培养学生的荣誉感，用画“新老家乡”、“可爱的家乡”等增加自豪感，画“环保题材”培养学生们的责任感。对 学 生 进 行 美 感 教 育 ，以 点 带 面，相 互 协 作，体 现 合 作 意 识等等。
（五）版画教学课堂上要加强画作点评。
每 次 创 作 课 结 束 ，都 要 选 取 学 生 有 特 点 的 画 稿，让 学 生互 评 、互 赏 。教 师 要点拨恰当，学生展开讨论，比比谁的画好。通过画稿的点评来提高学生的创作能力。学生们喜爱版画，版画能给他们带来快乐，一幅好的作品，能体现出他们的认识和感受，同时也能反映出他们的情感、审美观和人生观。
总之，版画课堂教学的方法是版画教学的主渠道，采取多样化的版画课堂教学实践，能让学生对学习、探索充满激情，扩大学生的视野，同时还得到了收获与成就感。可以提高学生的审美能力，有利于发展学生的智力和创造才能，促成学生个性心理品质的形成。
论文作者:狄志军
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年10月
论文发表时间:2018/5/30
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