高飞平 陕西省神木市第八中学 陕西 神木 719300
【摘要】随着新课改的推进工作的不断深入，给初中物理教学带来了很大的教学挑战，如何能提高物理课堂教学的时效性成为了教师们关注的重点。在新教改的背景下教师怎样进行有质量的教学工作、能否让中学生对物理科目产生学习兴趣、怎样培养中学生学习能力成为新的教学目标。本文将对初中物理课堂的现状、存在的低效问题进行分析，寻找切实有效的教学方式提升初中物理课堂的实效性。
【关键词】新课改环境；初中物理；高效课堂；有效方式
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-163-01
引言
本文将从物理教学课堂的现状作为借鉴依据，分析阻碍物理课堂低效的原因，利用先进的教学手段、教学设备有效改善初中物理课堂低效问题，向新课程改革要求的高效课堂转型，可以显著提升学生学习物理科目的兴趣，坚持以学生为主体，教师为主导的教育思想，落实因材施教的教育方针。
一、现阶段我国初中物理课堂教学的现状和低效问题
新课程改革工作在国家和教育部门的重视下稳步推进，取得很好的成效。但是在实践过程中发现初中物理教学的实践状况和低效问题仍然存在。
第一点，教师。各中学为落实新课程改革工作，鼓励和帮助各科认知教师学习新的教学观念和教学策略，辅助任课教师摒弃传统的教学观念和教学方法，但是有许多在物理教学岗位兢兢业业教学的骨干老教师传统教育模式、教学理念、教学方法已经深入灵魂意识，很难满足与时俱进的物理教学需求，就造成了老教师资源和经验的浪费，同时给初中物理教学改革的实践工作带来了很大的阻碍。
第二点：学生和家长。由于家长和学生对新课程改革理念不熟悉、不理解，特别担心学习成绩会受到影响，因此，在学生心里无形中增添了很大的思想包袱和学业压力，致使学生在课堂上和物理教师互动交流机会逐步减少，长时间会造成学生的学习兴趣逐步丧失，是影响教师的教学质量和学生的学习效果实效性差主要原因。
二、高效课堂的概念和构成要素
（一）高效课堂的概念
高效课堂是要打造以学生有效收获知识量为中心的一种课堂教学模式，尽可能减少时间、精力投入的同时让学生取得最好的学习效果，能灵活的运用所学知识。同时还可以帮助教师高效完成教学任务和教学目标、提升教师教学质量的一种创新型现代化的教学方法。
（二）高效课堂的构成要素
课堂高效教学构成要素包含：教学时间、教学质量、教学效果。教师要在有限的教学时间内在保障教学质量的前提下，完成预期的教学任务量。学生能在有限的时间内学到有用的知识点、形成灵活运用的能力、养成良好的学习习惯和思维能力。
（三）高效课堂优势
高效课堂的优势主要体现在两方面，一方面，可以将教学效率和教学质量最大化，让学生在有效的课堂时间内，最大化掌握相关知识，能有效减轻学生学业负担、缓解学生压力。另一方面，可以确保学生在学习过程中可以收获和形成所需的能力和思维，培养学习习惯、养成积极乐观的人生态度等诸多方面。
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三、构建初中物理高效课堂的重要性
首先，在新课改的教育背景下，在初中物理教学中开展高效课堂的教学模式是为了贯彻新课改的要求，对新课改的教学目标起到推动作用。其次，高效课堂所具备的优势和特点，能刚好服务于新时代初中教学课堂的需求，能有效提升中学生对物理科目的学习兴趣，教师能很好的引导学生真正喜欢上物理这门课程，同时在教学过程中逐步摸索和尝试改进教学方法。
四、如何在新课改环境下打造初中物理高效课堂
（一）学生学习物理科目的兴趣
新课改环境下，想要改变初中物理的教学的低效行为，构建高效课堂模式教学的第一步就是应该激发和诱导学生对中学物理科目产生学习兴趣。物理教师要在教学过程中，不断去了解和认识学生，要能大体说出每个学生的性格特点、学习习惯、学习态度，在课堂教学中学会有效和学生进行沟通和交流，要用赏识的目光来评价学生的学习成果，促进学生学习物理的兴趣。
（二）落实因材施教的教育方针。
严格执行以学生为主体、教师为主导的教育思想，落实因材施教的方针。初中物理是一门非常重要的学科，但是同学对物理科目的第一印象就是比较难学，甚至有不少同学直接望而却步。由于学生接触物理科目的时间比较短，同时物理课程有许多知识都具有抽象性，学生在短时间内就能看出差异化，对于接受物理知识快，学习态度好的学生，物理老师应当给予精神表扬和物质奖励，同时要根据学生的实际学习情况进行针对性的拔高专项训练；对于学习能力差，理解能力次的学生，教师应该主动与学生进行交流，了解学生在物理学习中的接受困难，要正确引导和帮助学生掌握良好的物理知识。
（三）应用先进的教学设备和教学手段。
在信息化高速发展的时代，一些先进的现代化教学手段和设备运用到课堂教学中，例如：投影仪、多媒体技术、3D立体成像技术等。新课改环境下，利用先进教学设备和教学手段的辅助作用提升和实现初中物理的教学高效课堂是有显著的加成效果的。现代化教学手段，可 以将抽象的物理知识以直观生动的形象呈现在学生面前，能有效提高学生的理解能力，对提高教师教学质量和效率也非常有帮助。
（四）引入情境教学模式。
新课改环境下，在构建初中物理高效课堂中引入情境教学模式，能提高教学质量和学习效果的实效性。情境教学可以将物理教学的重难点，如控制变量法、模拟实验法、转化法等，教学过程中融入情境教学方法，可以提升学生的学习兴趣，能有效帮助学生领会和加深物理知识，同时学生也可以从中学会一些思维方法和学习能力。
（五）将教学内容与实际生活相结合。
物理科目是一门自然学科，主要是以实验为基础，探索自然界的规律。在我们日常生活中存在着诸多物理现象，声音传播速度、水的固液气三种形态等。物理教师自课堂教学过程中，应该将课本教学知识与实际生活中的物理现象相结合，帮助学生理解和吸收物理知识，实现构建高效物理教学课堂的目的。
五、结束语
综上，在新课改环境下，实现初中物理课堂教学的高效性，对于落实和执行新课改政策具有很深远意。它是能显著提高中学生对物理科目的学习兴趣，能很好促进培学生学习能力和思维意识，可以满足新时代教育发展需求。
参考文献：
[1]胡春霞.新课改下初中物理高效课堂教学初探[J].中国农村教育,2019(05):54.
[2]甘淑君.基于新课改环境下构建初中物理高效课堂的措施[J].华夏教师,2019(01):46-47.
[3]谭元滟.刍议新课改环境下的初中物理高效课堂的构建策略[J].亚太教育,2015(06):68.
论文作者:高飞平
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/4/7
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