摘 要：行动导向是计算机教学最常见的教学方法，要求学生能够同时用脑、用心、用手进行学习活动。这与新课改倡导的自主合作探究式学习相一致，要求教师制定教学预案要围绕学生为中心，通过师生互动，使学生在亲自参与实践中，掌握职业技能，构建认知体系。
关键词：行动导向 中职学校 探索创新 教学模式
中等职业学校本着“以就业为导向，以能力为本位”的办学方针，坚持“围绕市场设专业，围绕岗位设课程，围绕实践抓教学”的理念，培养具有一定的实践能力和创新能力的生产一线的操作人员和管理人员。行动导向的特点是强调能力为本位，因此研究适应中职教学的行动导向教学模式，将行动导向教学模式的一些具体的方法合理地运用到中职教学中具有十分重要的意义。
一、计算机课程中应用行为导向教学的必要性和可行性
行动导向教学法的定义：行动导向教学法是学生同时用脑、心、手进行学习的一种教学法，其教学方法实施的基础=用心＋用手＋用脑（职业活动）。行动导向的学习其基本意义在于：学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，在教学中教师与学生互动，让学生通过在自己“动手”的实践中，掌握职业技能、学得专业知识。
计算机课程作为基础课程,更加强调实践操作技能和实用技巧的掌握;另一方面计算机网络的普及,使学生容易从课外获取、掌握计算机知识,但由于每个学生的具体情况不同,学生的计算机基础水平相差较远,所以该课程的教学尤其适用于因材施教原则。由此可见,行为导向非常适合于职业教育中计算机课程的教学。
二、行动导向教学法的教学实施过程
1.精选任务。在行动导向教学法中，任务的设计和选择是整个实施过程成败的关键，一个好的任务可以激发学生的学习兴趣，在教学过程中起到事半功倍的作用。首先，任务必须根据学生将来的就业方向来设计，这样既坚定学生对专业发展的信心，又能引起他们对本课程的兴趣。例如在《计算机操作系统》课程教学中涉及到计算机操作系统的安装时，引导学生知道安装操作系统是将来企业的IT部门经常用到的基本技能。其次，将学习安装操作系统任务和项目和整个课程体系中的各个知识点联系起来，让学生既能学到新知识、新技能，又能运用它去解决从未遇到过的实际问题。
2.创设情境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆创设情境可以让学生走进与教学内容相关的特定情境中，亲身感受在特定情境中所激起的情感，全身心的投入，激发学生的热情，增强学习的主动性、自觉性，提升学生的职业意识。教师可以设计一些带有竞争性的小游戏，把一些知识点巧妙地放到游戏中，往往在游戏过程中学生们更加投入，热情更高，记忆也更深刻，让学生们在游戏中体会团队协作和竞争，把胜利的自豪感渗透到课堂当中，使教学的情境既有时效性，又有真实性。例如在《计算机辅助设计》课中的三维绘图部分和实习中的钳工机件结合起来讲授，让学生绘制零件的精确图形，自主建立图层，测量尺寸、设定中轴线、绘制图形，把学生绘制的零件图形，拿到实习车间按照图形加工零件，把学生的成就感渗透到课堂当中，使创作的情境具有真实性让学生自己看实物绘图，就调动了学生的主动性，枯燥的内容变得生动起来。
3.分析实例。在行动导向教学中，实例分析是不可缺少的一个环节，实例本身可能并没有统一的答案，答案需要学生自己来探究。教师通过导入实例，作简单提示性思考建议，让学生参与讨论、思考，对实例进行分析，分解出所引用的知识和技能，引出理论概念。例如在《photoshop图形图像设计》课程教学过程中，首先组织学生根据设计完成的效果图进行讨论，通过对实例效果图的分析，让学生自己总结出效果图设计的创意、方法和步骤，然后根据学生所搜集到的信息，组织学生一起通过“方法和步骤”进行分析，最后他们自己动手一起完成整个任务。通过实例分析，可以使学生在分析思考过程中，把感悟到的东西变成自己的知识。
4.自主探究。教学过程是动态的思维过程，思维发展往往是从问题开始的，让学生自主探究，是培养学生自主学习的重要教学手段。在教学过程中，鼓励学生发表自己的见解，求同存异，培养学生的创新能力和探索能力。例如在《计算机硬件组装与维护》课程中，在进行计算机硬件组装时，没有固定的顺序，没有固定的方法，让学生们自己总结哪种顺序哪种方法最省时省力而且有效，自主探究，积极创新。教师只是跟踪学生的设计思路，加以引导和引领。通过推进学生的自主探究，提升学生的专业能力。
三、行动导向教学模式与传统教学模式授课之比较
有利于学生团队工作能力的形成和学生创造能力的培养。行动导向教学的案例分析法，扩展了学生的眼界，原先的死记硬背不复存在，所替代的是自由的讨论，这给学生潜能的发挥提供了广阔的空间。在讨论中，答案不再是唯一的，而是多样化的；答案不再是静态的，而是动态的；答案没有最好的，只是更好的。有利于学生应变能力的形成。由于采用了行为导向教学的角色扮演法，大大提高了学生的应变能力，学生承担不同的角色，不断地出现新的情景，不断地作出新的应答。也有利于学生综合职业能力的形成。行动导向教学注重学生自己独立的完成任务。通过一个一个工作任务的完成，学生不再是单一学科的学习，而是综合知识的获得。
总之，在计算机教学中实施行动导向教学法，打破了传统的教学模式，把专业知识的学习与职业能力培养有机地结合起来，提升了学生的主动学习、主动探究能力。
论文作者:宋林林
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第237期
论文发表时间:2017/7/24
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