黑龙江省五大连池市双泉镇中心学校 164100
摘 要：在新课改背景下优化小学英语课堂教学、提高课堂教学效率是一个系统工程，课堂教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上，现实中课时紧、容量大，给我们的英语教学带来了最大的阻力，这种种阻力，促使我们对怎样向课堂四十分钟要质量有了更多的思考。
关键词：如何优化 农村小学 英语课堂教学
一、巧用教具、学具辅助教学
1.自制人物、动物头饰，辅助教学。每册教材都有主要人物和动物图像，教师应带领学生动手制作头饰，以便在教学中更好地创设情境，操练语言。在角色表演中，教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话，不仅增加了趣味性，而且体现了交际情景。
2.自制生词卡片，辅助教学。课堂上，教师利用事先制好的生词卡片，既可巩固生词，又能节省时间，使教学达到方便、快捷、高效。有时通过变换操练形式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛。
3.自制挂图，激发兴趣。制作挂图，能够激发学生兴趣，使教材内容直观化。如在学习颜色时，教师可制作一幅色彩图，如彩虹、条色气球等，可大大提高教学效率。根据教材内容，除制作挂图外还可自制一些其他教具、学具。
二、运用简笔画美化教学
教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。简笔画教学既可创造一个轻松愉快的语言环境，又能使课堂变而有序，符合儿童的心理特点，因此教师应根据教学内容，恰当地运用这种手段。
三、运用简笔画，使教学直观美化
简笔画可以用在教学的各个环节，它的特征是简单、快捷且达意传神。教师用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要教学的内容，以最小的教学代价（一支笔，一块黑板），取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间。教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。如表示方位的on、under、in，用简笔画教学可收到意想不到的效果。
四、运用肢体语言，营造氛围，优化教学
美国心理学家通过实验得出这样的结论：信息的效果＝7％的文字＋38％的音调＋55％的面部表情及动作。可见肢体语言是有声语言的重要补充。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学过程中，教师可针对小学生的年龄特点和心理特点，运用肢体语言营造活跃的课堂气氛，创设形象生动的情境，让学生将语言和表情、动作、手势等联系起来，内化语言，使获得的语言信息在大脑组织中以“动作情景”的形式留下痕迹。只要稍经肢体动作的启发，就能引起学生对语言信息的联想和回忆。例如，我在教授外研版小学英语第三册Module 4 Module 5时，采用肢体语言，做出各种动作：do Taijiquan，row a boat，drink soybean milk，run，watch TV，make dumplings，make noodles等等，引起学生强烈的共鸣，他们不仅纷纷模仿，而且还自创了一些更好的动作，整堂课学生都是情绪饱满，而且之后印象特别深刻，取得了极好的教学效果。
五、在课堂中，给学生灌注西方文化的知识
在课堂上，不能每天就单单关注学习课文上的内容，要让学生多了解一些东西方文化的差异，提高学生的学习兴趣。在课堂日常交流中，通过合理运用教材，渗入西方文化知识。在英语教学中，只要能用“发现”的眼睛，努力挖掘，就能找到教材中很多的“跨文化现象”，及时向学生渗透中西文化的不同内涵，及时点拨学生领会异国文化现象，培养学生的“跨文化意识”。让学生了解一下英美国的一些其他的节假日，如：Easter、Thanksgiving day和Christmas 等几个西方富有宗教色彩的节日，以及学生平时略有所闻的April Fool’s day、Labor’s day、Mother’s day、Father’s day等，由于老师经常在课堂上向同学们讲述这些节日以及有关西方文化的知识，学生上课前都非常期待，对西方文化非常好奇，这从学生的内心吸引他们去学习英语，使课文中的内容更能被学生所接受、吸收。这些有关文化的知识都能在课文中找到切入点，和课文相联系，帮助教学目标的达成。
农村小学英语教师如能充分利用身边一切可利用的条件，创设情境，培养学生兴趣，形成一种新型有趣的学习氛围教具，通过肢体语言、简笔画等各种形式丰富自己的课堂教学，同时注意在课堂中给学生灌注西方的知识，充分调动学生的学习积极性，就一定会使农村小学英语课堂焕发时代的光彩。
总之，教育的过程本身就是一种探索与创造。小学英语的课堂教学只有在学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一的前提下，根据新课程背景下小学英语课程自身的特点和要求，大力改革传统课堂教学模式，不断探索课堂教学的新思路、新方法，才能切实保证小学英语课堂教学的高效率运行。
参考文献
[1]马春红 浅谈优化小学英语课堂教学[J].吉林教育，2011年，25期。
[2]张小燕 浅谈小学英语课堂教学策略[J].校园英语，2012年，03期。
论文作者:兰雪英
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第266期
论文发表时间:2018/3/30
标签：学生论文; 课堂教学论文; 语言论文; 肢体论文; 小学英语论文; 教师论文; 动作论文; 《素质教育》2018年3月总第266期论文;