金石镇中心学校 湖南 娄底 417100
摘 要：我国现行义务教育数学课程标准提出了“解决问题方法多样性”的要求,数学教材和数学教学实践中也普遍存在着解决问题方法多样化教学的事实。小学数学学习具有学习内容的抽象性和形象性、学习过程的系统性和渐进性、学习方式的探索性和接受性等特点。这些特点对小学数学教学具有重要的影响。小学数学教学要充分考虑数学学习特点的客观制约性,教学要从学习内容的组织、学习过程的安排和学习方式的选用等方面去适应小学数学学习特点的要求,全面优化小学数学教学过程,提高教学质量。
关键词：新课标 教学创新 影响
基础教育课程改革，是人们对特定社会政治经济发展的客观需要所作的主观反应。几千年来，流传这么一句话——活到老学到老。小学乃人生学海的伊始，因此小学教学的致关重要性可见一般。本人从事多年小学数学教学，现就多年的教学经验，谈一点看法。
小学数学上3年级的知识涉及面无非于简单的加、减、乘、除运算题目，思维量不是很大，它要求学生掌握数学计算一些基本概念与法则。而4-6年级就开始涉及到有一定思维量、一些需要灵活运用的知识，例如追及问题，很明显在思维层次上有了一个飞越。因此我们在教学实践过程中，要注重两者的差别，1-3年级，要注意学生基础知识的掌握程度，教学过程中要死抠书本，适度地引导学生向深层次发展；而4-6年级，应该把教学重点放在学生思维模式的形成上，注意培养学生思维的发散性与逻辑的严谨性，使学生拥有开阔的思路、缜密的逻辑。
一、实践教学中的具体措施
1.1-3年级
（1）注意良好氛围的营造：这个阶段学生离开家庭，“独立”接触外部空间不久，在心理上对学校、环境有一种好奇感和陌生感，他们在学习上的注意力不是很高，感情的投入上只局限于周围的环境，受自身因素的影响很小。因此，我们应该先把教学重点放在良好生活氛围与良好学习氛围的营造上，使学生形成对老师的依赖性与对同学的留恋性。继而引导学生主动的学习，形成学生与老师的互动，激发学生学习积极性，培养学生养成良好的学习习惯。
（2）教学中死抠课本，打牢基础：“万丈高楼，平地而起”，没有坚实的的基础是撑不起万丈高楼的。小数数学是数学的基础，它虽然简单，但占据着重要的位置。因此我们应把教学重点放在务实基础上，坚实的基础不仅为今后的学习做了铺垫，而且在精神上也一定程度上给予了帮助，因为它对学习积极性的调动上有相当的影响。研究资料显示：人们对自己所知的东西感兴趣程度，远远大于一无所知的东西。所以可以这样说，坚实的基础可以促进良性循环。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆打牢基础的具体操作是要求学生背牢并熟练掌握各种运算，如：乘法口决，各种简便方法的运算技巧，提高运算速度与思维的敏捷性。
（3）适度引导学生往深层发展：在教学过程中适度穿插一些难一点的内容，例如：怎样才能将16棵树，排成千行，每行5棵，对于这样的问题，应该做为思考题让同学们互相交流，并可以采用有奖答题的方式。这样有助于进一步激发学生对“神秘”数学的兴趣，有利于学生创造性思维的培养，从而自主的学习并为以后更深层次的学习打下基础。
2.4-6年级
（1）树立老师的“权威”：这个时期的学生在一定程度上有心理上的叛逆性。假如此时老师显得不够强的话，很容易打击学生的学习主动性与积极性。据本人对一些成绩下降的同学分析调查，发现有一部分学把成绩下降的原因归结为老师自身的水平不行，弄得自己不想学，这突出了树立老师“权威”的重要性。具体措施就是，教学解题过程中在基础解法上添进一些学生不易想到的妙解，做到一题多解，并鼓励学生做题时尽量一题多解。这样学生就会觉得这老师很强、有水准。从而增强对该学科的兴趣，加强对其的自主学习。
（2）识别、预测学生的数学潜能，因材施教，大力开发：此时，学生在数学潜能方面的差异已略微突显出来，这时我们应该因材施教，从中抽出佼佼者进行强化训练，对其潜力进行大力开发，努力将其培养成奥赛人才。对于部分人，我们应该加大他们的学习任务，尤其在奥赛方面。但此时也有一个问题要注意，就是不要让这部分同学有自满情绪的滋长，要让其时刻感觉到自身的不足，且积极探索、充实自我。
（3）注意对学生的启发性教育：我们用数学的内在力量去吸引，用数学的应用价值去激发，用学习的成功来强化学生的兴趣。当学生想独立去探索某个新知时，注意给予情绪鼓舞，当学生学习停留于一个水平上时，注意设“跳板”，激发飞跃主；当学生遇到疑难时，注意给予训发诱导。
总之，教育是国家发展的基石，教师就是奠基者。有好的教师，才可能有好的教育。小学数学教学就是要结合各年龄段的学生自身的特点，运用具体办法因龄施数、因材施教。主要夯实学生的基础，培养学生深厚的学习兴趣养成学生良好的学习习惯，造就学生优秀的思维方式，为以后的发展奠定基础。
参考文献
[1]焦娇 浅谈小学数学课堂教学策略[J].学周刊，2014，（02）。
[2]李红梅 浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读(教育版)，2013，（04）。
[3]马斌 小学数学教学生活化之探讨[J].文汇(下旬刊)，2013，（02）。
论文作者:李新林
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第349期
论文发表时间:2019/1/24
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