行动研究法及其操作程序与要领，本文主要内容关键词为：要领论文,操作论文,程序论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
行动研究法是一种日益受到人们关注的融教育理论与实践于一体的教育研究方法。它是一种适应小范围内探索教育问题的研究方法，其主旨不在于构建理论体系，归纳规律，而在于针对教育教学实践中的问题，通过行动来加以解决，以提高教育教学实践的质量，推动教育教学改革的深入。
行动研究具有以下特点：(1)实践性。行动研究把解决实践问题放在第一位，而不侧重于理论的建构。(2)合作性。行动研究将实践者和研究者结合起来，倡导研究者不仅要深入实践第一线，而且更重要的是要使教育实践者同时成为自己实践情境的研究者，通过行动研究把职业理想与科学理想统一起来，最终使实践者成为研究者。(3)开放性。行动研究是一个螺旋式的发展过程，是边行动边研究的过程。(4)及时反馈性。行动研究将实践者与研究者统一于一人，可以使行动与研究处于一种研究与反馈的动态结合之中，表现出反馈的及时性。(5)兼容性。行动研究是依据要解决的实践问题不同而优选的多种教育研究方法于一体的一种多元化研究方法，这种多元化特点正是行动研究兼容性特点的展现。
行动研究法一般包括三个步骤：第一步是计划，主要任务是发现问题，明确问题，分析问题和制订计划。第二步是实施，主要任务是一边行动，一边观察。第三步是反思，是对行动实施的效果和过程全面进行总结、评价，并在此基础上计划下一步的行动。