关于提升法学专业学生技能水平的措施研究
刘南阳
河南警察学院，河南 郑州 450000
摘 要 ：随着社会主义法律建设体系不断的建设完善，社会对于法律人才的需求越来越高，众多的高校开设了法律专业课程。课程的具体开设是在国家教育部门的统一引导下，分为基础课程以及不同的专业方向，需要学生进行众多课程的学习。在这样的教育环境中，学生具有较为充分的理论知识基础，能够通过各种的考试与考核，取得相应的成绩。然而，通过目前的教育反馈中可以得知，学生具有的实践能力较差，对于法律知识的灵活运用需要加强。基于此，本文展开对于法学专业学生技能水平提升措施的探讨。
关键词 ：法学专业；学生技能水平；措施研究
在我国法律不断发展完善的过程中，不同法律中的具体内容制定的更为细致，在这样的环境下，法律相关职业也在不断的增加，市场的需求促使了法律专业学生数量大增，根据相关的统计，在近十年中，我国法律专业的学生增长达到了十倍以上，这使得相关的市场需求达到了饱和，对于法律专业学生的要求也在增长。多数的学生在毕业后面对就业这一问题，而非是学术研究，因此实践能力决定了学生的就业机会以及发展。
一、法学专业学生技能水平的培养现状
在法学的学习过程中，理论知识是基础的内容，学生的能力需要在具备一定理论知识的基础上进行。法学的理论知识随着法律体系的健全以及法律条文的增加变得越来越多，在学生的学习过程中属于需要花费大量精力的部分。因此，高校的教师在教学的过程中，更重视对于学生法律理论知识的培养。事实上，课堂的教学条件比较有限，理论知识的讲解与课堂之间具有更为契合的关系。这样的情况导致法学理论教学以及学术研究不断的发展，学生在学习的过程中也具有了充分的理论基础。然而，在教学的整体中，学生的法律相关实践经验却缺乏有效的锻炼，导致这一部分成为法律专业毕业学生的短板，影响了学生的就业。就目前的情况来看，存在着许多法学专业的毕业生需要在就业单位中进行重新的学习，或者不能从事法律的相关专业。
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二、提高法学专业学生技能水平的教学策略
(一)改变教学的侧重点，重视实践能力的培养
在提高学生实践的能力的过程中，需要从教师的意识观念中做出首先的改变。这一改变的过程需要围绕着学生的实践能力教学进行开展[1]。事实上，目前的大学生的自我学习能力相对较强，在课堂中，一些较为详细的理论知识，在学生能够理解其中的原理的情况下，可以采取自学的方式进行学习，课堂的教学环节侧重于学生对于这些知识的应用。
在课堂教学中，学生能够接触到的实践场景较为有限，需要教师应用手中的教学资源，以及专业的知识等，展开对于学生的模拟教学训练。随着智能信息化在教育领域中的应用，也出现了相应的法庭模拟系统，其中根据真实的职业以及案件办理的设置，预设了不同的角色和情境。系统的内部运行遵循着目前真实的法庭环境以及流程，教师可以应用这一系统展开教学。在这一过程中，教师需要注意是，系统中的内容需要教师经过认真的研究，确保准确无误，以免在教学中对学生造成错误的引导[2]。此外，由于模拟的法庭设置并非在所有的情况下都适合使用信息化的设备，这会给学生的课堂模拟行为带来一定不够真实的感受，使得学生不能够投入到课堂的实践模拟中。此外，系统中的功能太过于细致，许多的流程以及内容会自动的生成，这将导致学生在自主意识上对于实践的程序了解不足。
在学生的学习阶段中，由于并未实际的走上社会，学生对于社会中的技能要求以及未来职业发展，多数缺少相应的经验以及观念。因此，教师在课堂中，需要向学生强调这些内容，使得学生能够对于未来有所规划。为了使得学生能够具有更加深刻的认知，教师可以采取邀请法律专业人士或者本校毕业学生来进行现身说法，这样的教学具有更多的实践成分，学生将会大有获益。
(二)设置教学情境，进行模拟实践
一是营造书香校园：阅读立校。创造浓厚的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式。在全国参加新教育实验的上千所学校中，营造书香校园往往成为他们参与新教育项目的首选，他们会将学校图书馆、年级图书广场和班级图书角建设作为首先予以重视和投入的方面。这一方面源于新教育重视将阅读作为实验的起点；另一方面，学校也认识到，阅读是孩子们面临的第一个重大问题，是孩子们不可规避的第一道门槛，也是使学校焕发出勃勃生机的重要基础。
因此，在教学情境的设置中，教师需要采用综合化的手法进行设置安排，在不同的学习内容以及不同的学习阶段，选择相应适合的模拟手段。适当的多采用脱离信息系统引导的模拟场景，使得学生对于其中的每一个流程都能够了然于心。
(三)展开积极的社会实践
法学专业的学生在课后以及寒暑假的课余时间中，可以去律师事务所进行案例分析，到附近的法院观摩审判，组织学生一起为需要的人提供法律问题咨询等等[3]。想尽一切办法，了解自己以后极有可能会从事的行业，在实践中习得宝贵的经验。这些技能在课堂上可能一时不会显现出来，但以后应聘工作时会转化成自己的竞争优势，在走上工作岗位之后，也能给工作带来极大的帮助，省下很多摸索的时间。花费大量的空余时间进行专业实践，即使取得的效果不理想，也能积累一定的人脉资源，学会在社会上与人相处的技巧，间接地为毕业后的就业铺路，在起跑线上快人一步。
三、结束语
我国的法律教育已经发展到了一个关键的阶段，对于学生的要求越来越高，在这样的情况下，教师需要增加研究实践教学的投入，使得学生在专业的学习过程中，就能够获得一些实践的经验，提高对于专业的认识，以及未来的规划，使得学生的发展更加顺畅。
[ 参 考 文 献 ]
[1]黄笑鹤.提升法学专业学生技能水平的措施[J].文化学刊，2015(08)：183-185.
[2]李涛.完善我国高校法学专业课程体系之思考——以高校法学专业毕业生就业现状为视角[J].华北科技学院学报，2011，8(04)：106-109.
[3]郑海军.法学职业教育中教学改革的几点思考[J].法制与社会，2012(17)：219+224.
中图分类号 ：D
文献标识码： A
文章编号： 2095-4379-(2019)05-0290-01
作者简介 ：刘南阳(1996-)，男，汉族，河南商丘人，河南警察学院，本科生，研究方向：法学。