摘要：随着社会和经济的不断发展，传统的教育模式被逐渐打破，现代化的教育理念以及教育模式受到了越来越多的重视，尤其是音乐美术等提升孩子欣赏能力的课程教学。美术教育具有较强的人文性质，提升小学美术教学能够提升学生的审美素质，以及完善学生的人格素质。美术教学在新课程改革的大背景之下，对学生在相关方面的潜力挖掘更加重视，各部分在学生的实践能力以及创新能力上加大了培养的力度。本文首先对小学美术在教学中存在的问题进行了分析，然后有针对性的提出了解决策略。
关键词：小学美术教育；新课程改革；特征；问题；策略
一、小学阶段传统美术教学所存在的问题
由于应试教育影响深远，对于传统的教学模式造成了不良影响，多数教师以及家长对于美术课程的重要性认识不够清楚，因此美术课程在教学中的地位变得越来越弱，学生也在这个大环境下将更多的注意力转移到了文化课上。这在一定程度上对学生的全面发展造成了不良影响，部分学生在美术方面有卓越的天赋，但由于家长以及学校方面的不重视，会让这部分学生的天赋得不到最大程度上的发挥，甚至影响今后的发展，令珍珠蒙尘。
然后就是学校在美术教学方面的投入不足，尤其是位置偏远，经济发展较差的地区。这部分地区，由于没有资金的支持，多媒体教学设备以及其他能够帮助学生学习美术的相关设备较为缺乏。再加上学校对于这方面不重视，美术课程对于学生而言，与休闲活动无异，成为了学生文化课放松闲暇活动。小学阶段的美术教学，其基础性作用就是帮助学生进行全面发展，提升学生的文化素养，传统美术教写中的落后教学观念，恰恰起到了不良阻碍作用。
二、小学新课程改革中美术教育的特征研究
经过调查我们发现，在小学美术课堂上，传统美术教学大部分是教师布置一个绘画任务，学生在课堂上完成教师的任务，然后教师再根据学生的完成条件，对其作品 进行评析打分。其中布置的任务绝大多是一个特定的主题或者物体。这样的教学方式，让美术课堂的学习效果大打折扣。
美术教材作为理论基础，有着较强的导向性作用，学校相关人员在确定教材的过程中，必须根据实际情况，对教材的内容进行分析，务必要让工具材料使用的便利性以及安全性得以兼顾。为了最大程度上方便学生的美术学习，教师还需要根据美术教学的内容对相关工具以及材料进行集中安排。小学阶段的学生由于年龄较小，对于危险的判断能力较为缺乏，美术教中会使用到部分比较危险的工具，如美工刀、尖锐的铅笔以及其他工具等。做好工具和材料的安排，能够在最大程度上降低危险，让孩子们快乐学习美术。
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美术教学不仅需要提升学生的审美能力，还应该让美术中的人文意识渗透到学生的思想当中。但是美术课本中的知识是理论知识，学生由于年龄较小，并不能独立的对内容进行体会，所以教师在教学的过程中，需要采取相应的手段将课本中的内容变得更加立体和生动。，这样才能将学生的所有感官进行充分的调动，以此提升学生对于美术学习的兴趣。另外，在教学的过程中，教师还应该对教学内容进行探索和拓展，例如根据教学的内容， 创设教学情境，让学生通过情境加深理解，同时还可以用手动岩石进行辅助，此举有利于学生从多个方面对对美术进行理解和探索，最大程度上对学生的美术天赋进行发掘和激发，让学生的发散性思维得到提升。
随着新课程改革对美术教学的重视程度的提升，对于美术教师的要求也有了相应的提升。新课程改革的不断推进，让学生的主体地位得以凸显，教师从以前的绝对权威转变为了课堂的引导者，在这个环境之下，教师必须提升自身的专业能力 ，以及提升自身的创新意识，这样才能更好的引导学生对美术进行学习，让学生的潜力的大到发挥。在课堂中， 教师应该对教学方式的选择进行思考和探索，对不同教学方法所产生的效果，以及不同学生对不同教学方法的接受程度进行分析，综合起来选择最为可续的教学方式。
在这个过程中，教师还可以采用分层教学法以及分类教学法，尽可能的让让学生的学习环境更加自由，为学生创造良好的而学习空间 ，进而提升学生的综合能力。部分学生对于色彩的运用比较感兴趣，教室应该抓住这一特点，在实际教学中，制定具有针对性的教学方式进行引导，增强这部分学生对于色彩的了解，提升学生的色彩运用能力。还有可能部分学生对于整体性的结构设计表现出了较强的天分，教师也应该根据学生的实际情况，制定相应的教学内容 ，加强学生这方面的训练。除此之外，学生的性格不同，其侧重的绘画比例也不一样，性格较为内向腼腆的学生比较倾向于小比例绘画，性格外向活泼的学生绘画比例稍大一些，这些方面教师也应该加以注意。教学设备也应该在美术课程中充分利用，如多媒体软件等，教师可以根据当堂课的内容 ，在互联网上搜索相关图片利用多媒体进行展示，欣赏高质量的作品可以很好地提升学生美术鉴赏能力。
结语：
美术教学在新课程改革的大背景之下，让越来越多的人认识到其重要性，学校和教师都应该立足于新课改，对美术教育进行科学化的调整，采取灵活多变的教学手段，让学生的人文素质以及创新能力得到提升，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]顾平.美术教育学导论.南京:江苏美术出版社,2006.
[2]中华人民共和国教育部.义务教育美术课程标准(2011年版).北京:北京师范大学传媒集团,2011.
作者简介：代美智（1998-），女，四川省成都人，专科学历。单位：四川幼儿高等专科学校 研究方向：美术教育
论文作者:代美智
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月25期
论文发表时间:2019/5/13
标签：学生论文; 美术论文; 教师论文; 新课程改革论文; 美术教育论文; 小学论文; 内容论文; 《知识-力量》2019年8月25期论文;