胜利油田中心医院 麻醉手术科 山东东营 257034
摘要：目的：为了系统、规范的培训新入手术室的实习医生，提高实习医生的操作能力与。方法：采用情景教学模式对实习医生集中培训。结果：实习医生操作规范、手术配合度高。
关键词：手术室护理；情景教学；实习医生；体会
手术室是医院开展手术的重要场所，手术室工作要严格遵守无菌操作原则，对实习医生的培训工作提出了很高的要求，笔者将情景教学应用于实习医生的无菌操作培训中，取得了很好的效果，现将体会介绍如下。
1资料与方法
1.1一般资料
我院共开放手术间18间，每日平均手术量60台，护理人员54名，实习医生每年约200人，每日参加手术的实习医生约20人，无菌操作教学任务艰巨。
1.2方法
情景教学法是指应用多媒体、实物演示、角色扮演、实验操作等多种手段创设课堂教学情景、将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙的结合，充分发挥课堂教学中学生的积极性、主动性和创造性，改变学生单纯接受知识的被动教育局面的一种教学方法［1］。手术室护理带教老师以现场讲解和演示的方式完成对实习医生无菌操作的培训工作。具体步骤如下：
1.2.1 情景教学内容 规范着装、规范佩戴帽子和口罩、外科手消毒、穿手术室、无接触戴手套。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
1.2.2 情景教学过程 护理带教老师组织实习医生在多媒体教室内授课，按照教学内容逐一讲解和演示操作流程和注意事项，采用一人主讲，两位助教演示的方法，对规范着装、戴帽子、口罩、外科手消毒、穿手术室、无接触戴手套进行全方位的培训，针对无菌操作中的难点、重点和学生不理解的问题进行反复讲解和演示，对实习医生进行系统、集中的培训。
2 情景教学的优势
2.1激发实习医生的学习兴趣 实习医生在新入手术室学习时常感觉手术室无菌要求严格、不易上手，而情景教学运用讲解、现场演示的方法把无菌操作的具体流程的展现出来，吸引了实习医生的注意力，激发学习兴趣，从而最大程度的调动了实习医生的学习热情。
2.2 提高了培训的质量和效率 传统的培训采取一对一讲解的方法，培训时间短，需要较多的老师参与培训，受到人员、时间、空间的限制较多，而情景教学集中培训的方法使复杂的教学过程简单化、老师在有限的时间内可以讲授更多的信息，让实习医生在有限的时间内学习到更多的知识。
2.3 实现教学过程标准化 手术室护理工作专业性强，无菌操作要求严格，实习医生在带教过程中面临着带教标准不一的问题，采用情景教学集中培训可以使培训工作细致化、规范化、标准化，以提升实习医生的带教水平，更快的适应手术发展的全面需要。
3 情景教学应不断完善
随着现代手术治疗观念的更新，先进医疗设备及器械的不断的涌现，腔镜技术、微创技术、介入疗法等新治疗手段的普及，手术技术不断向更细微更复杂的方向发展，也对实习医生的培训提出更高的要求以适应现代医学的发展，情景教学也应不断更新、充实和完善以适应现代医学的发展。
4 教学体会
情景教学具有形象、生动、高效、规范等诸多优点，可以让实习医生更快更全面的掌握手术室无菌操作技术。对带教老师也提出了更高的要求，要不断的更新和完善情景教学内容，更好的完成手术室对实习医生的培训工作。
参考文献：
［1］厉瑛.情景教学法在眼科护理学教学中的应用[J].山西医科大学学报，2003，8（5）：388-389.
论文作者:刘明
论文发表刊物:《健康世界》2015年17期供稿
论文发表时间:2016/4/14
标签：医生论文; 手术室论文; 情景论文; 操作论文; 手术论文; 演示论文; 方法论文; 《健康世界》2015年17期供稿论文;