新疆乌鲁木齐市第六十中学 830000
随着社会的进步和发展，思想政治教育也越来越重要，尤其是中学阶段的思想政治课。中学思想政治课与其他学科或课程在教育职能上大有区别，它肩负着意识形态教育的使命，通过向青少年灌输国民意志、把握舆论导向、提供精神动力，思想政治课的价值因此显得尤为突出。不重视思想政治课的政治价值，我们就会犯历史性的错误，重视思想政治课的价值，并切实搞好中学思想政治课教学直接关系着国家的命运；同时思想政治课是中学德育的重要组成部分，是学校对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节；中学阶段思想政治教育的好坏，还直接影响着中学生世界观、人生观、价值观的形成。中学时期是青少年树立人生观、价值观的关键时期，中学思想政治课对学生人生观、价值观教育有着不可替代的重要性。这就要求我们政治教师要充分发挥在课堂上的主导作用，让政治课充分发挥它的育人作用，所以怎样上好每节政治课就是每个教师要思考的重要课题。
上好每节政治课关键还在于教师。教师对教学的投入与教学效果是成正比的。本人认为可以从以下几个方面努力去尝试：
一、备课的投入
教学实践使我真正体会到只有备好课，才能上好课的道理。而要备好课，则需要教师做全身心的投入。为了备好每一节课，我一般都是在通览全书的基础上，从每一节内容的前后联系去把握它在全书中的地位，找出本节内容的重点、难点，再围绕重点难点的解决去选择例证、查证资料、组织材料、设计课型、确定教学步骤，最后斟酌语言。这一过程一般是教师备课普遍遵循的过程，但认真地做起来，却总是有做不完的工作。从课堂上学生的注意力、表情反馈回来的信息证明，这一过程工作做得好，学生就满意，教学就成功。而要把这一过程的工作做好，只有全身心地投入，只有备好课，讲课才能胸有成竹。例如，初中的政治课进行新课程改革，也叫“道德与法治”课，很多内容是新加的，专业性和理论性很强，为了上好课，我专门到新华书店购买了《中华人民共和国宪法》及相关法律文书辅助备课，在前期的大量准备上，备课才不断完善。
二、教学内容的投入
根据政治课的特点，我摸索着在教学内容上突出三个字，即新、深、实。所谓新，就是政治课教学必须面向现代化、面向时代、面向未来，要跟上时代的脉搏。用现代科学的新成果、新材料、最新的事实去说明老问题、证明老原理。为此，我特别注意时事政治方面的学习。坚持看报、收听广播、收集国内外重要新闻。遇到与讲课有关的材料，就把它摘抄下来充实到课堂教学中去。例如：看了纪录片《厉害了我的国》、《大国重器》等就将其中与课堂教学有关的内容结合到教学中，充实到课堂上，这样不仅能增强说服力，还会使学生听了有新鲜感。
所谓深，指教学内容不能只停留在对概念、原理的一般阐述上，要进入到更深的层次中，对得出结论的全过程进行推导和论证以扩展和丰富其内涵。在求深度的同时，还要注意广度。有的地方要突破教材的框子介绍教材边缘的内容。
所谓实是指课堂内容充实实际，避免空洞的说教。理论来源于实践，又反过来指导实践。科学的理论是人们行动的指南。为了避免空洞，必须坚持理论联系实际的方针和原则。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如讲新课程八（上）第五课第二节“预防犯罪”时，我理论联系实际，下载了中央电视台的《法律讲堂》，结合青少年犯罪的实际案例进行讲解，课堂效果非常好。
三、教学方法的投入
除了在教学内容上下功夫外，教学方法的运用也很重要。教学实践中，我苦苦地摸索逐渐形成了自己的一套教学方法，即启发法、课本剧法、现场演绎法、解扣法、灵活法、讨论法、身教法、图示法等。
我应用启发式教学法重点放在两个方面：一是真正启发学生的学习兴趣；二是真正启发学生积极主动地思维。为了启发学生的兴趣，我一方面力求选择准确生动的例证，另一方面力求语言的生动有趣。我试验着在语言组织、表达情感、手势动作等方面下了一番功夫。
在讲课中，能用生动通俗语言表达的，就不搬用晦涩的术语，尽力做到语言活泼而有趣味、情感饱满真挚。此外，我还特别注意启发学生积极主动地思维。在讲课中我使用频率最高的术语就是“为什么？”、“怎样理解？”、“表现在哪里？”而且我总是给学生一些思考问题的时间和空间，让他们的头脑始终处于思维的活跃状态。这样课堂上就不再是你管讲、我管听的被动局面，而是上下情感交流融为一体。
在教学中，我特别注意运用灵活方法，即根据不同的教学内容适当地进行取舍；根据不同的教学反馈，来安排讲课内容的详略。在讲解原理的方式上，有时先结论后展开，有时则通过事例引出原理。有时是由抽象到具体，有时则由具体到抽象。有时通过问题把要讲的全部内容逻辑地串通起来，有时还需要对教材本身的内容作一定的调整。总之，各个不同的环节我从不千篇一律使用一个模式。这种做法得到同学们的认同。
解扣法就是解学生思想认识上的扣子，解理论理解中的扣子。而解决社会现实问题的“症结”显得更重要。因此，对一些学生普遍关注的社会热点问题，我从不回避，而是有准备地先把问题提出来，尽量给予他们一个既满意而又有说服力的解答。比如一些学生提出：“我国经济总量世界第二，为什么还处于社会主义的初级阶段，还是发展中国家？”针对这个问题，我运用纵横比较的方法，即不但和世界各国比经济总量，还要比人均值、比现状，还要比起点、比发展历史，从而让学生更加理解理论，解开了思想认识上“扣子”，而且比较信服。
所谓讨论法，就是有准备地把问题提出来，尽量给学生提供一些事实材料，运用有关原理，通过对材料的分析、讨论，自然得出某一正确的观点或结论。例如：在讲解《公民权利的保障书》时，我播放视频：《焦点访谈：国家人权计划全面落实》，结合人权的知识，请同学们思考：国家是如何尊重和保障人权？看完视屏后，学生前后4人—6人分组讨论，小组代表总结回答。各小组同学结合学过的人权知识，很快总结出国家在以下几个方面尊重和保障人权：
1.立法方面：尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。尊重和保障人权成为我国的宪法原则。
2.执法方面：行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。
3.司法方面：审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。
4.宣传方面：国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神,建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实，达到了良好的教学效果。
教师担负着双重的职责：一是传授知识，二是育人。在教学中我深深地感到，教师的教学行为给学生以潜移默化的影响，不仅影响到他们对知识的接受，更重要的会直接影响到道德观念、价值观念、工作态度的形成。在教学中，我尽力以自己的教学行为、精神、态度去感染学生，这就是所谓身教法。此外在教学中，我还采用图示法帮助学生解决难以理解的抽象理论。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。正是在教学实践中使我体会到，只有在教学内容、教学方法、备课方面做到全身心地投入，才能讲好政治课，只有全身心地站好三尺讲台，才真正能“传道授业解惑也”。才能发挥出中学思想政治课在整个中学教育工作中的重要地位和特殊作用。这关系着国家的百年树人的大计，关系着培养社会主义的接班人和建设者的大计，关系着教育强国梦的实现的大计，关系着中华民族复兴的大计，关系着中国梦实现的大计，让我们“不忘初心，砥砺前行”。
论文作者:窦海霞
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第142期
论文发表时间:2018/6/22
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