产教融合、校企合作是职业教育的立命之本、本质特色，也是职业教育的根本优势。可以说，没有产教融合，就不是职业教育。《国家职业教育改革实施方案》明确指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。今年是职业教育改革的元年，其中改革的一个核心思想就是从学校单一办学，向政校行企多元办学、融合办学转变。
纵观全国，产教融合目前还处在初级阶段，存在横向对接面不广、纵向融合度不深等诸多问题。具体表现在：校企合作缺乏统筹机制，多头联系，企业积极性不强；校企对接平台不完善，产教融合信息不对称；产教融合深度不够，创新不够，制度堵点较多；产教融合型企业培育不够；现代学徒制和企业新型学徒制长效不明显；专业有待优化，与地方产业对接不紧密。
深化产教融合，要政校行企共同发力。主要路径是：
1、成立职业教育领导小组。对照国家职业教育工作部际联席会议制度，建立由教育、人力资源社会保障、发展改革、工业经济和信息化、财政、农业农村、国有资产监督管理、税务等有关行政部门、行业主管部门和行业组织组成的职业教育领导小组，定期召开联席会议，及时研究解决职业教育和企业用工中的有关问题。领导小组要由地方政府分管领导任组长。
2、建立产教联盟。优化整合职业教育资源，建立由职业院校、主要行业、企业以及政府相关部门组成的产教联盟。产教联盟实行会员理事会制，由示范（骨干）校牵头。
3、成立产教融合研究院。整合教育科学研究院、职业院校、行业协会、业内专家等资源，成立产教融合研究院。主要功能就是，学习研究国家职业教育政策和改革方针，研究制定地方职业教育改革实施意见和具体措施，推进国家政策落地；积极对接政府相关职能部门、行业、企业，研究制定产教融合的新路径、新模式、新机制；为各院校推进校企合作提供指导和咨询；组织产教融合课题研究；对外学术交流。
4、成立专业群产教融合委员会。在产教联盟下设若干个专业群产教融合委员会。委员会以专业群为纽带，由职业院校、行业、企业以及相关政府部门参与，共商和推进校企合作、产教融合以及协同育人事宜，对专业设置、课程标准、实训基地建设、人才培养方案、教材编制、社会培训、产业学院、订单班等进行全程指导和共商共建。
5、成立产教融合促进中心。由职业院校和企业合作，利用非国有资产，注册登记民办非企性质的产教融合促进中心，负责产教融合资金筹措、资金运作。重点解决产教深度融合过程中的人才、资金流通的制度束缚问题。
6、培育产教融合型企业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆按照国家发展改革委、教育部《建设产教融合型企业实施办法（试行）》要求，通过"金融+财政+土地+信用"的组合式激励的方式，从紧密服务地方重大战略、技术技能人才需求旺盛、主动加大人力资本投资、发展潜力大、履行社会责任贡献突出的企业中，选树、培育和建设一批产教融合型企业，评选、表彰一批教育型企业家、优秀企业导师、名师工匠等先进典型。
7、设立产教融合专项基金。采取政府投入、企业支持、社会捐助等方式筹集，设立产教融合专项基金，用于产教融合实训基地建设、专职兼职教师培养培训、教学资源建设等校企合作活动。
8、共建产业学院。职业院校要加快与行业龙头企业共建深度合作的产业学院和高水平专业性产教融合的生产性实训基地，彻底解决产教融合深度不深的问题。行业和龙头企业要发挥资源优势，一起建设深度融合、资源共享的产业学院和实训基地。
9、成立 "中高职和本科一体化人才培养"专委会。主要是负责审核、报送全市3+2专业的招生计划和申报材料，为全市中高职和专本衔接教育改革提出政策建议。支持高职与中职学校拓展"3+2"中高职衔接渠道，与本科院校共建更多"3+2"专本衔接试点专业，贯通中职、高职到本科升学通道，为地方产业转型培养学历、层次、素质更高的技术技能人才。
10、增强社会服务功能。尤其是地方院校，要发展离不开地方政策的支持。要想获得政府支持，必须按照"地方离不开、业内都认可、国际可交流"的要求，树立地方办学思维，增强服务地方产业和经济社会能力。职业院校可以从三个方面发力，驾好"三驾马车"，打造三大动力引擎。
（1）做好学历教育。要坚持规模和内涵"双轮驱动"的思路，聚焦内涵、特色与质量，推进产教融合，创新人才培养模式，提升办学水平和社会服务能力，为地方产业发展提供人才和智力支撑。
（2）做大职业培训。国家职业技能提升行动计划提出，2019年大规模培训1500万人次以上，三年内培训5000万人次以上。这一个巨大的市场。职业院校要加快整合培训资源，成立职业技能培训中心，加强统筹管理，加强培训基地、培训师资建设，探索培训新模式，创新服务新机制，灵活采取业余式、分散式、送教式等培训模式，节省企业和工人参加培训的时间和成本，满足企业个性化需求。
（3）做强科技服务。职业教育具有先天独到的优势，一样可以做好科技创新和研发。职业院校要成立科技服务中心统筹和整合科技创新资源，组建创新服务团队，激发教师的创造潜能，协助中小微企业开展科技攻关和技术改造。构建学校和企业紧密对接的技术信息平台。
参考文献：
［1］彭 青，赵培红．"产城教"的融合与发展［J］．河北经贸大学学报，2018．1
［2］马 彦，徐 刚．多元协同育人 - -职业教育集团化办学的关键［J］．广东职业技术教育与研究 2018 年第 2 期
论文作者:刘鹏程
论文发表刊物:《中国教工》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/28
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