（核工业卫生学校 湖南衡阳 421002）
摘要：随着现代化信息技术的不断发展，如何科学有效的运用信息化技术，不断优化教学过程，已经成为了当前教学工作者亟待解决的问题。本文通过分析中职《人体解剖学》课程中信息化技术的应用，通过了解教学对象、内容、环境等特点，并据此进行了相关的教学实践，思考了教学改革的思路，取得了较好的研究效果。
关键词：中职；人体解剖学；信息化教学
随着计算机技术与网络技术的不断成熟，信息化已经逐渐渗透到了我们生活的方方面面，尤其是教育领域，深受现代化技术的影响。尤其是教育部制定了《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》后，掀起了全国的信息化教学浪潮，各种信息化教学方法不断创新，也取得了较为丰硕的成绩。如何将信息化教学手段有效的应用到中职《人体解剖学》课程之中，也成为了当前笔者遇到的教学问题，笔者针对这一问题进行了解决，希望可以为中职《人体解剖学》课程信息化教学效率的提升做出一定的贡献。
1基础环境分析
从基础环境来看，我校现有的信息化设备均为多媒体教室，每间教室的多媒体都与互联网连接，且在多媒体教室设置了无线WIFI，学生可以通过自有设备上网。在教学资源上，我校已经开始全面推广信息化教学改革，也建立了校园网站，学生可以通过学校的网络教学平台随时查看课程，且相关的教学课程知识点、教学PPT，以及复习资料等均会上传到网站上，以供学生下载。此外，我校还建设了校园数字图书馆，多方面营造了内容丰富、沟通便捷、形式新颖的教学环境。
2信息化教学设计
2.1基本思路
结合我校学生、课程、教材的基本特点，笔者分析了我校的《人体解剖学》课程改革思路，具体如下：
1、确定学生主体地位
教学是一个非常复杂的过程，需要教师、学生、教材、场景等多方面的协调，过往的教学往往以教师作为教学核心，而学生仅仅作为教师的教育对象存在。笔者认为现代化的教学应以重视师生互动交流为过程，突出学生的主体地位。尤其是不能让教师主宰教育，这样既难以发挥学生的学习主动性，教师又无法提升教学效率。所以确定学生主体地位，应作为信息化教学改革的首要目标。
2、重视学生实践能力
中职院校作为技术院校，应以确保学生获得实践能力作为主要教学目的，其培养学生的目标应确定为保证学生后续发展，能够有效适应社会对个人的需要，并以社会职业岗位作为学生培养的依据，培养适合一线工作的应用型技能人才。这也就要求中职《人体解剖学》课程在教学过程中，应结合实际操作能力与临床应用知识，培养出具有实践能力的学生。
3、扩展学生学习渠道
随着信息技术的快速发展，以及手机、笔记本等智能上网工具的迅速普及，信息传播渠道日渐广阔，因此在教学过程，应积极鼓励学生通过多渠道获取相关的教学知识。通过资源的整合，强化学生对于信息获取路径的扩展。
2.2具体路径
（1）教学内容选择
根据对中职学生教育的要求，中职《人体解剖学》课程明确了以培养学生掌握正常的人体结构为教学目标，因此医学基础课程较多，这也就需要结合相关的理论知识，最终确定中职《人体解剖学》课程的教学知识点，笔者对其进行了划分，具体如表1所示。
（2）教学流程设计
结合我校信息化教学环境，笔者对《人体解剖学》课程教学进行了划分，主要为：理论课程以多媒体教学为主，围绕着教学目标对学生进行分组教学，并指导学生按照教学知识点的划分依次掌握相关知识的重点、难点，并熟悉教学内容；实践课则以动手为主，基于理论课，依次将学生进行分组，组成不同的团队开展讨论、学习和交流，教师在旁指导，并通过音频、模型、标本对实践课的学习成果进行巩固。
3实施效果
2016年下半学期，我校就开展了《人体解剖学》课程教学改革，通过改革总结了以下改革效果：
（1）从学生评价来说，学生对课程的满意度调查结果为97.87%，同时有90.00%以上的学生通过教师的信息化教学手段十分清楚的理解了人体结构，并了解了如何针对于人体基本结构进行解剖操作，也进一步强化了师生之间的关系，提高了学生学习效率。83.81%的学生还认为，通过将课程模块化划分为多个知识点，不仅让学生在学习过程中对知识的理解更为简单，同时也可以将每个模块的内容梳理清楚，加深了学生对于知识的全面掌握程度。
（2）从学生考试成绩来看，实施信息化教学的3个班级，学生《人体解剖学》课程考试合格率为100.00%，优秀率也达到了73.25%，而2015年的《人体解剖学》课程考试合格率仅为87.19%，优秀率也仅为62.93%。由此可见，我校实施《人体解剖学》信息化教学之后，对于学生成绩的提升具有显著的促进效果。
4结束语
综上所述，笔者设计的中职《人体解剖学》课程教学在一定程度上实现了信息化教学手段与课程教学的相互融合，且有利于提高学生学习积极性，强化学生对于《人体解剖学》课程知识的掌握程度，实现了理论与实践的集合。但是笔者研究也存在一定程度的不足，如学生因为教学加强了平时学分的比重，往往忽视了期末复习，且在团队协作中，有部分学生学习效率较低，由于团队评分而被掩盖了这一结果，这些问题都需要在日后的教学中进一步的优化，从而对实现对教学效果不断的改进与创新。
参考文献
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论文作者:郭敏,让欧艳
论文发表刊物:《航空军医》2017年第10期
论文发表时间:2017/8/4
标签：解剖学论文; 学生论文; 人体论文; 课程论文; 中职论文; 我校论文; 笔者论文; 《航空军医》2017年第10期论文;