胡广秀 陕西省镇安县茅坪镇中心小学 711504
摘 要：教师的角色转变、教育教学理念的更新是打造高效课堂的思想保证和行动指南，常规的充足的教学准备是打造高效课堂的现实基础，灵动的切合学生学情的教学模式、小组合作探究等是打造高效课堂的具体保证。
关键词：角色转变 充分准备 教学模式
课堂教学是实施素质教育的主阵地和主渠道，学生的实践能力和创新精神培养，首先就要从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前教学改革的首要任务。新课标倡导以学生为主体的课堂教学过程，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。高效课堂，不仅是达成课堂高效益、高效率，更是教育教学形式的巨大变革。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。
作为教师是课堂教学最直接的一环，笔者认为应从以下几个方面来打造高效课堂：
一、教师角色转变、理念更新是实现高效课堂的前提
意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定着行为的效果与价值，在新形势下教师必须转变角色、更新教学理念。在先进教学思想的指导下策划自己教学行为，才不被新形势所淘汰。教师一言堂，灌输式的教学方式必须摒弃。教师要转变成学生活动的组织者、参与者，要以学生为主体。教师要把知识的单向传授变为师生之间的双向交流互动，要学会充分利用学生学习水平的差异所产生的课堂教学资源，实现知识交流。而实现师生有效知识交流的前提是师生情感交流。在课堂教学中，教师要有意识地创造师生情感交流的机会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，课堂关注性提问，激励性的鼓励，课后主动去关心学生，去亲近学生，深入到学生中间去，与他们交朋友，使他们对老师产生亲切感、信任感，消除师生间心理隔阂等多种办法不断加深师生的情感，以达到提高学生积极性、主动性的目的。
二、教师充分的准备是打造高效课堂的保证
以往人们常说：“教师要有一桶水，才能到给学生一杯水。”现在看来这种观点站不住脚。理由是在信息时代，拥有一桶水的教师仍然不够倒给一个班级的几十位学生。便有人提出“教师应当像自来水，随心所欲地、永不枯竭地滋润学生的心田”。
我认为：教师要拥有大海般的水，取之不尽用之不竭。
1.教师应该钻研课标，认真钻透课本，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤，在课堂上尽量做到“精讲、多练”，有效地提高教学质量。
2.教师要研究学生，坚持以学生为主体，从学生的实际出发来设计教学。教师要重视学生的差异，做好分层教学，注意激发学生学习积极性和主动性，使学生积极参与到教学中，成为教学的主人。
3.教师要不断学习和更新各方面的知识，丰富自己的知识。
三、灵动的课堂是实现高效课堂的关键
每一堂课都有教学任务和目标。所谓“教学有法，但无定法”，教师要随着教学内容的变化，灵活应对教学方法。
1.让学生的“心”动起来。这其实就是我们平时所说的激发学生的学习兴趣和动机。教育心理学指出，兴趣是产生注意的基础，求知的动力。在课堂教学中，教师需要创设具体、生动的教学情境，切合实际的事例等，让学生积极参与到教学活动中来。
2.让学生的“脑”动起来。就是我们所说的启发学生积极地思考、主动地学习。古人云；“学而不思则罔，思而不学则殆。”高效课堂必然是思考的课堂。在课堂上教师要充分利用课堂资源，创设浓厚思考的氛围，让学生一直处在一种积极的思考状态中，让他们在充分思考的基础上发表自己的观点，最大限度地满足学生的成就感，会让学生形成动脑的好习惯。教师加以适时点拨，无疑是对学习效率的提高。
3.让学生的“身”动起来。在我的课堂上，学生可以离开自己的座位，自由组成小组和同学们讨论，结束讨论后上台当小老师讲解小组对问题的理解，点评其他小组的见解。整堂课就像是一个很有趣的游戏活动，又是一个风采展示看台，看似凌乱，实则目标明确，有序进行。同时在课堂上也完全可以设置学生短短几分钟的小品表演、情景模拟、学生点评等都能让学生的参与学习兴趣很浓厚，也容易使其他学生集中注意力，参与评价学习，达到一个资源共享、高效掌握的目的。
4.让学生的“手”动起来。也就是指导学生记笔记或书面归纳知识点。课堂上教师要培养学生对重点知识做特别标注的习惯及对知识归纳的能力。我会让个别学生上讲台写板书。对于写板书的同学，他不仅要认真听讲，还要在短时间内提炼出知识点，这是对学生综合能力的考察。
高效课堂虽然不是一种具体的模式，但是他的目标是明确的，是对传统教学模式的改革，虽然与传统教学模式目的有一致的地方。但是他的具体要求已经超越传统，作为教学主导的教师必须首先改变自己，才能真正实现高效课堂的教学目标。
总之，高效课堂改革是一个蝴蝶破茧、凤凰涅槃的过程。课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效是教师一生的追求，我们教师必须要勇于改革，积极探索，敢于实践，善于总结，让我们的课堂视野更开阔，方法更灵活，学生更活跃，让学生的个性在课堂上飞扬，真正打造课堂的高效。
论文作者:胡广秀
论文发表刊物:《素质教育》2015年7月总第180期供稿
论文发表时间:2015-6-18
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