李春强 山东省平度市李园街道唐田小学 266709
摘 要：在全面实施新课程的时代背景下，如何吸引更多的孩子主动参与到课堂教学中越来越成为教育工作者研究的主题。新课程强调：让人人学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。这为我们的数学教学指明了方向，那就是：教师是课堂的主导者，应该创设一种浓浓的交流氛围，让每一个孩子都参与到数学教学中来。
关键词：塑造形象 精心设计 动手实践 设置冲突 主动参与
在全面实施新课程的时代背景下，如何吸引更多的孩子主动参与到课堂教学中越来越成为教育工作者研究的主题。新课程强调：让人人学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。这为我们的数学教学指明了方向，那就是：教师是课堂的主导者，应该创设良好的交流氛围，让学生参与到数学教学中来。
那么，作为老师如何才能创设一种积极交流的氛围，让每一个孩子都参与到数学教学中来呢？
一、精心塑造自身美好形象，用人格魅力吸引学生参与到教学中。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的就是教师良好的形象在学生心目中的地位和分量。怎样树立良好的教师形象呢？师生最重要的交流在课堂中，教师只有上好课，才能对学生保持长久的吸引力。怎么做到这一点呢？首先你要精心备课，把握住教材的重点，把教学流程装在心里，一旦进入课堂你要很快进入角色，尽可能地做到用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生、用得体的幽默让孩子笑起来、用耐心的指导让孩子感到亲切。如果你能做到这样，并且持之以恒，你绝对成功了。如果还有不够好的地方，只有自己不断修炼，让威信在孩子心中逐渐建立。时间长了，你的课对孩子就有长久的吸引力，这样你上课时每一个字学生都会认真听，也愿意和你交流。这样，教师良好的人格魅力就会影响孩子持久地参与课堂教学。
二、精心设计教学过程，用丰富多彩的活动吸引学生参与。
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1.巧妙设计导入，是吸引学生广泛参与的基础。
数学学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数数学知识点都有其前期的基础、后期的深化和发展。教师教学如果能够从学生身边问题情境切入无疑会吸引学生的广泛参与。例如教学《近似数》一课，这节课的导入环节我是这样处理的。师：我们四（1）班有多少人？生：32人。师：像这样能够准确数出来的数叫做准确数。师：那中国有多少人呢？生：13亿。师：13亿是准确数吗？学生讨论后教师揭示：像这样不能明确数出多少的数，我们用一个与准确数接近的数来表示，这样的数就是近似数。这节近似数的导入非常自然，教师教学的素材来源于学生生活实际，容易吸引学生的注意力，使学生积极参与到学习中来。
2.动手实践，自主探索，将学生参与引向深入。
课堂教学是师生多边的活动过程。教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。
我在一年级《统计》的教学中是这样的做的。课的开始我先营造了一个小动物给大象过生日的情境，在师生共同演示了统计小动物的只数后，学生已经明白了先分一分，再摆一摆，最后再数一数的统计方法。这时就让学生独立统计小动物们给大象带来的生日礼物，学生当然很乐意。在讲清要求后，学生自主地投入到统计的过程中去了。随后又安排了统计同学们最喜欢吃的水果这一游戏环节，让学生进一步熟悉了统计的方法。整堂课学生都处于积极探索的学习过程之中，收到了良好的效果。
3.设置认知冲突是提高学生课堂参与度的重要因素。
学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。所以，教师在教学中要不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望。课堂教学，尤其是对外的公开课教学，教师往往害怕学生出错。其实大可不必这样，当学生出现了错误我们老师到底应该怎么办呢？首先应该让学生呈现自己真实的想法，其次我们可以将两种或多种不同的想法再次抛给学生，让他们讨论讨论、辨析辨析，直到真理越辩越明，乃至水落石出。最后教师再和学生共同归纳总结。这样才能体现新课程提倡的重视过程与方法。教师在整个教学过程中就是起制造矛盾、调节矛盾的作用。
三、重视自我评价，是衡量学生参与的重要元素。
在人的一生中，学生时代是学习知识和培养能力最佳时机。为了让学生在学习的过程中能正确地认识自己的长处和不足，我在自己的课堂中是这样做的。每次在总结全课时我总是会问：你觉得自己今天表现如何？你还有哪些地方不明白？这样每个学生都有话说，时间长了学生就会对自己有明确的认识并且知道了自己努力的方向在哪儿，不会在学习中迷失自我。这样，学生的自我评价是学生课堂参与的重要元素。
“参与”作为一种能力，将直接为学生以后走上社会的适应能力、交往能力奠定基础。“参与”作为一种人格品质特点，小学生一旦逐步获得，对其今后健康人格的发展，对其发挥自身潜力和自信心的提高都有重要作用。因此，提高学生在课堂中的主动参与意识是新课改的需要，也是我们教育发展的需要。
论文作者:李春强
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第240期
论文发表时间:2016/5/19
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