摘 要：新课程改革背景下小学数学教学在许多方面发生了重大变化，解决问题教学便是其中之一。它是指在师生原有知识的基础上，共同寻求发现问题并借助于新的知识和经验谋求解决问题的方法。目前小学数学教改实验的目的在于提升学生“解决问题”的能力，它既是一种全新的教学模式，也是中国新课程最基本的要求。
关键词：小学数学 解决问题 策略
解决问题是数学的核心，解决问题的能力是学生数学素养的重要标志。因此，作为小学数学教师在教学时应着眼于学生的生活经验和实践经验，开启学生的视野，拓宽学生学习的空间，最大限度地挖掘学生的潜能，从而使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生从周围情境中发现数学问题、运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的应用意识和形成解决问题的策略。
一、创设生动的问题情境，激发学生的问题意识
学起于思，思源于疑，求知欲是从问题开始的，问题是数学的心脏，数学的真正组成部分是问题和问题的解，学生对新知识的需要是创设问题情境的基本条件。这就要求教师在教学过程中善于根据学生的认识特点和心理特征，创设一种引导学生发现问题、提出问题、解决问题的宽松环境，有意识地营造“问题解决”的氛围。例如我执教的《长方形面积的计算》，在创境激趣这一环节中以生活实例引入：明明家购新房，爸爸量出了客厅的长是8米，宽是5米。如果用面积是一平方米的地砖装修，想一想，需要多少块这样的方砖呢？你能想办法计算需要的块数吗？通过问题的提出揭示课题。问题提出来后，同时设计问题的解决实例，在例题的设计中适当修改，创造性地使用教材并提出问题，学生通过实践活动去探索长方形面积的计算方法，让学生体会到数学与生活密切相关，在生动的情境中变“要我学”为“我要学”，激发了他们的学习兴趣。
二、关注教学过程，在体验和感悟中构建数学模型
传统的数学解题过程主要分为三个步骤，即“提出问题→分析问题→解决问题”，普遍存在重视结果的正确性而忽略了解题思路的分析过程。此外，还有教师将多种解题思路作为结论性知识传授给学生，省去了学生自主思考的过程，直接讲述各种解题方法的套用方法，造成学生解题过程变成套用模型的过程。即便题目中要求分析数量关系，学生也懒得去分析，下意识地去寻找相关的解题模型进行套用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这一教学模式不仅抹杀了学生自主思考能力的发展，也不利于学生形成解题思维的策略。在新课标的要求下，要想培养学生解决问题的能力，首先应合理利用教材中列举的教学素材，将数学学习与实际生活有机联系在一起，使数学更加生活化，引导学生发现数学的价值意义。
三、寻求数学与生活的契合点
新《课程标准》倡导教学要回归学生的生活世界。在解决问题的教学过程中，教师要紧密结合学生的生活实际，在生活中寻找学生能够理解和接受的数学问题，并挖掘出其中蕴涵的数学思想，使数学问题来源于生活、应用于生活。这样，就转变了原来“以教材为本”的旧观念，发掘并运用生活化的数学学习材料，让学生用数学知识去解决现实生活中遇到的问题，让学生凭借具体、鲜活的事例感悟抽象的数学意义，激发学生大胆探索的兴趣，努力体现“数学源于生活，用于生活”的新课程理念。如在教学“用分数解决问题”一课时，教师可以将学生生活中的实例以数学的方式提出来。
四、在拓展延伸中提升思维
《数学课程标准》指出：“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”也就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生获取的知识、形成的技能和现实生活情境迁移到新的问题情境中去，让学生学以致用，拓展延伸，提升思维。在这一环节中，强调从不同角度来解决问题，训练学生自主思维的灵活性，提倡学生触类旁通、举一反三。
五、总结丰富的解题策略，提高反思能力
小学高年级的学生有一定的归纳、概括和策略反思的能力。在数学解题过程中，解决问题以后，再回过头来对自己的解题活动加以回顾和探讨、分析与研究，是非常必要的一个环节，因为反思是收获的黄金季节，这是数学解决问题过程的最后阶段，也是对提高学生分析和解决问题能力最有意义的阶段。经过不断地反思、总结归纳，形成善于思考、乐于思考的习惯和能力，对学生今后的发展将终身受益。
总之，解决问题能力对于小学生来说是一项很重要的能力。培养小学生解决问题的能力对于小学数学有效课堂教学有很重要的意义，它能帮助学生更快地发现问题、解决问题并最终达成数学综合能力的提升。因此，在小学数学教学中，必须巧用培养小学生解决问题能力的方法，让原本自主无序的质疑、思考系统化、科学化。
参考文献
[1]李臻 小学数学课堂教学中如何培养学生的自主探究能力[J].才智，2013，（20）。
[2]高蕾 浅谈小学数学问题解决能力培养研究[J].中国校外教育，2014，（S1）。
[3]赵登明 浅谈小学数学教学中学生问题解决能力的培养[J].才智，2015，（04）。
论文作者:周迎霞
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第262期
论文发表时间:2018/1/30
标签：解决问题论文; 数学论文; 学生论文; 能力论文; 情境论文; 小学数学论文; 过程论文; 《素质教育》2018年2月总第262期论文;