陕西省商洛市商南县城关小学 726300
摘 要：《克和千克的认识》一节数学课，教师为学生提供了大量的活动环节，使学生在玩中学，学中玩，真正体会到了数学乐趣。几位青年教师大胆创新，积极探索，合理利用多媒体，创设情景，充分调动了学生学习的积极性，整个课堂气氛活跃，学生在活动中学会了知识，掌握了技能。同时也让我们感受到了青年教师的青春与活力。
关键词：克 千克 认识
为进一步提升青年教师的专业素养，搭建自我展示的舞台，我校开展了二年级数学同课异构活动，课堂中教师展示出各自的教学技能，有的扎实稳健，有的亲切随和，有的形式活泼，从不同角度展示了我校青年教师的教学风采。
一、巧设课堂练习，提升学生知识
巩固练习是帮助学生掌握新知、发展智力、培养能力的重要手段。一节有效课堂中好的练习设计，应该既能巩固新知，又能落实重点，突破难点，更能培养学生的能力。四位教师在课堂练习设计上，考虑到低年级学生的特点，练习设计由简到难。
一是基本练习，也就是模仿练习，使得练习有趣又有效。
例如张文静老师和赵瑞平老师设计在括号里填上“克”或“千克”，在这个最基本练习设计上让95%以上的学生在练习情境中更加熟练感知克与千克。
二是提高练习，也就是变式练习。
从不同形式，不同角度，训练学生的思维，要让70%以上的学生得到巩固和提高。
三是引深练习，也就是拔高拓展练习。
给优等生有展示的舞台，在力所能及的范围内能算出来，要让30%的学生有跃跃欲试的感觉。张文静老师和曹媛老师课外拓展和辨别真假，在这个环节的练习上明显就有难度，但是部分学生的学习兴趣高涨，这样的数学课堂真正体现了“人人学有价值的数学，不同的学生得到不同的发展。”同时在练习过程中，让学生体验到了成功与快乐。赵瑞萍老师课堂训练扎实，体现边讲边练，讲练结合。做到练有目的，练有重点，练有层次，形式多样，针对性强，并注意反馈及时、准确、高效。
二、完美的板书设计，对课堂知识起到画龙点睛的作用
板书渗透着教师的学识、智慧和技巧，体现了教师的教育教学理论水平和审美素养，反映了教师综合的教学能力。好的板书，能提纲掣领，突出重点，配合讲述，起到画龙点睛的作用，有助于学生理解并加深印象；好的板书，更是一件精致的艺术品，像磁石般吸引着学生，使学生在欣赏之中感受到一堂课的精华所在，所以，板书是教师的重要法宝，教师要重视板书，精心设计板书。
当然现在多媒体教学很多方面代替了板书，但是我还是很怀念有板书的课堂，因为多媒体课件呈现精彩的画面很难给学生留下永久的记忆，它在学生大脑中的停留很短暂，语文课有板书，数学课也不容忽视板书，一些重要的公式、法则、性质板书在黑板上才能给学生留下深刻的印象。赵瑞萍老师注重了板书设计，而且还有一种美感，给人印象深刻。一节成功的数学课，肯定会有一个精心设计的板书，它是完美的课堂教学不可缺少的组成部分。
三、运用有效的课堂评价，调动学生的学习兴趣
“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立自信。”这是新课程提倡激励性评价的宗旨。几节课中，老师们都不吝啬对学生的评价。
如，教师在提问时都尽量使用委婉而友好的语气，评价学生的语言都是多表扬、多鼓励，适时适度地对学生的表现进行积极的评价，如“你回答的声音真响亮，要是你以后也能这样就更好了”、“你很有生活经验，这样的题目也难不倒你”、“你想的方法真简便，从这就看出你是个爱动脑筋的孩子”等等，这些积极的、激励性的正面评价，有助于学生认识自我、建立自信，从而促进教学。此外，教师的表情、手势及姿势也能在数学课堂教学中起到催化剂的作用。
总之，几节课中，老师们能创设有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题，解决问题。让学生真正成为学习的主人，教师成为组织者、引导者、参与者、促进者，让整个课堂真正焕发出生命活力！
论文作者:王娟
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第140期
论文发表时间:2018/6/14
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