中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-126-01
合作学习在广泛意义上指的就是分组学习,其具体内容为:教育工作者在教学活动中,根据学生的学习能力、性格特征等方面因素将学生进行科学性划分,组成若干学习小组,保证小组成员之间能够优势互补。学习小组成员各司其职,通过有效合作共同完成教师布置的学习任务,提高学习质量。大量实践表明,分组学习可以有效激发学生的学习热情,降低学习难度,提高学生的学习效率。本文旨在探讨在小学美术教学中实施合作教学存在的问题及相应解决方案。
一、对于美术课堂来说，建立一个供学生交流、合作的平台非常重要
在小学教学过程中，教师必须从学生认知发展入手，将学生兴趣作为基础，开展合作学习教学，学生之间要进行合作、探讨，这样才能够顺利进入问题中，进而提高学习有效性。如：教师应该给予学生充分思考问题的时间，鼓励他们发问，学生提出问题：“彩虹的颜色有几种呢？”这个时候教师从学生的认识程度考虑，采用情境教学法，教师可以采用教学道具三棱镜，在阳光下面三棱镜的光芒折射在黑板上，非常美丽，折射的光芒有七种颜色。这个学生都会感觉十分惊讶，有的学生甚至还会不由自主地说出好漂亮啊，好像彩虹啊，此时教师实际上已经很好地回答了学生的问题，然后教师引导性地让学生之间展开交流，一同讨论彩虹的颜色有几种，都是什么颜色，进而在图画本上画出自己心中美丽的彩虹。从这个案例中可以看出，教师必须给予学生充分的思考实践，动手动脑实践，建立学生之间互相交流的平台，这样才能够更好地进行问题的讨论，教师的直接讲授非常关键。
二、有针对性地设计教学目标
在小学美术课堂教学中，为了更好地发挥教学的作用，促进学生美术学习水平的提升。教师应该综合学生、教学内容以及教学环境等多方面的特征设置教学策略。在教学组织中，教师应该充分发挥主导者的作用，引导学生掌握美术学习的目标。小组合作学习中，教师可以有意地的组织一些教学活动，通过活动的开展提高学生的个体意识，达到增强学生学习能力的目标。此外，教师应该将自己掌握的技能和小组学生所掌握的其他美术类知识学习作为同样的教学目标。加强学生之间的良好互动，提高他们合作学习的精神，从而在合作学习过程中激发学生的主观能动性。小学阶段是学生思想逐渐走上成熟的阶段，美术教学过程中，教师应该注重培养学生的基础美术能力，为以后学生深入美术课程的学习奠定坚实的基础。
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三、合作学习的程序要清晰，合作学习的次数和时间要合理
课堂上，小组合作的次数要得当，分组讨论（练习）不宜过多，这样才能使小组合作学习集中、深入并获得较高的质量。同时，每次合作的时间也要恰当。教师在小组合作学习前，就应对各小组学习的时间、次数做一个大致的估计，做到心中有数。小组合作时，教师应尽力参与到每个小组的学习与讨论之中，随时把握各组的学习情况，灵活运用教学机制，调整学习时间，以达到预期的合作学习效果。
四、教师要加强课堂纪律
课堂教学的纪律在很大程度上影响合作学习的开展。因此教师必须加大对课堂纪律的管理，加强对不遵循课堂纪律学生的管理，让他们明白自己的行为可能会影响其他同学的学习。并加大学生学习的力度，调动学生学习美术的积极性，打破传统美术教学的思想观念。让学生在美术课堂上自由发挥自己的创造能力，充分体现合作学习在小学美术教学中的作用。
五、强调合作，突出个性
在强调合作学习的同时，忽视学生创造个性的培养，由于组内的意见通常要达到统一，所以有时会埋没了部分学生个体的创造思想。培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特的个性，并给予其自由发挥的环境和空间，合作互动学习为学生提供了这个环境与空间。在美术合作互动教学过程中，应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自已与众不同的见解。
六、重视有效评价
课堂学习的时间是有限的，教师在课堂之上并不能将全部的美术知识传授给学生。因此，教师还应该将课外时间有效利用起来，引导学生发现生活中美好的事物，从而引导学生将课堂知识与课外发现有机的结合起来。从而提高学生的审美素养和审美能力，提高学生的绘画能力。而有效评价是合作学习中非常关键的环节，随着新课程改革的发展，教师也要改变传统的评价方式，不能过于注重结果性评价，而要将过程性评价与结果性评价相结合。同时还要注重小组的合作模式成员之间的自我评价，以及小组与小组之间的评价，使得每一个学生在合作学习中国可以不断完善自己并提高自己的学习能力，养成对事物客观评价的品德，提高学生的集体责任意识。
综上所述，在小学阶段的美术教学中，老师采用小组分工合作的学习方式，能够教会学生如何更好地学习，如何通过合作学习来提高自己美术素养、提升自己的团队合作意识。老师一定要站在教育改革的前沿，从教育教学的目的、实效，学生的长远未来出发，主动培养学生的团队意识，发扬团结合作精神，使小组合作学习在美术教学的发展中发挥其更大的效益。
论文作者:李倩
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月4期
论文发表时间:2019/3/15
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