研究性学习在高中英语教学中的应用，本文主要内容关键词为：研究性学习论文,高中英语论文,教学中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
素质教育的目的，在于真正落实全面发展的教育方针，求得每个学生的全面素质的提高。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略。
一、什么是研究性学习？
从广义上讲，研究性学习是指学生主动探究的学习活动，是一种学习的理念、策略和方法，它适用于各学科的学习；从狭义上讲，作为一门独立的学科，在教学过程中以问题为载体，创设类似一种科学研究的情境和途径，让学生自己去感受，通过研究，主动地获得知识。
二、为什么要在高中英语教学中运用研究性学习？
（一）高中英语教学的内容涉及古今中外的社会、经济、科学、历史、文化等多方面的内容，对于语言学习、知识运用、分析问题和解决问题的能力要求极高。
过去的“应试教育”过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练。而“素质教育”倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，在高中英语教学中大胆运用研究性学习，对于实施以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养素质高、能力强的智能型人才具有重要的意义。
1.增强公民意识和社会责任感
研究性学习强调学生对所学的知识、技能进行实际的应用，注重学生参与学习的过程和亲身体验与实践。英语学习的范围广，内容丰富，学生将通过社会实践和调查研究，深入了解科学对于社会与人类进步的意义和价值。通过这样的学习过程，他们会学会关心国家和社会的进步，促进社会的发展，学会关注人类与环境的和谐发展，逐渐形成积极的人生观，培养对社会的责任心和使命感。
2.养成科学态度和坚强的品格
在进行英语教学的研究性学习的过程中，学生要进行认真、扎实的探究，实事求是地得出结论，养成严谨、求实的科学态度和不断进取的作风。
3.获得亲身参与探究活动的体验
研究性学习强调学生通过自主参与，获得亲身体验，逐渐形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发他们探索、创新的欲望。
4.提高发现问题和解决问题的能力
研究性学习通常是围绕一个须要解决的实际问题开展的。在学习过程中，教师要通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，运用他们已有的知识和经验收集资料、进行分析和调查研究，得出结论，设计解决问题的方案，并组织学生进行成果交流活动。通过一系列的活动，使学生在实践中学习和掌握一些科学的研究方法，培养他们发现问题和解决问题的能力。
5.培养学生学会收集、分析和利用信息解决问题的能力
研究性学习是一个开放性的学习过程。通过研究性学习，教师要培养学生学会利用多种有效手段，通过多种途径获取信息、整理信息和归纳信息；学会判断和识别信息的价值，并恰当地利用信息解决问题。在英语学习中，利用因特网来收集信息具有得天独厚的条件，同时也为学生运用英语提供了真实的语言环境。因此，教师在研究性学习中，可以有目的地培养学生收集、分析和利用信息解决问题的能力。
6.培养学生学会分享与合作
合作的意识和能力是现代人所具有的基本素质。研究性学习的开展将打破教师“一言堂”的局面，将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流信息、分享大家研究的成果，培养和发展乐于合作的团队精神。教师要通过多种方式和不同渠道，使学生在分工和合作中学会共同生活；教他们学会学习，学会生活，学会做人，学会发展。
（二）研究性学习作为一种新型的、体现素质教育思想和要求的学习方式，特别注重学生的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神。在高中英语教学中实施研究性学习，教师将成为学生学习的促进者(facilitator)、组织者(organizer)和指导者(supervisor)。为了指导学生进行研究性学习，教师必须不断吸纳新的英语语言知识和科学、社会、历史等多方面的背景知识，更新自己的知识结构，提高自身的综合素质。在实施英语研究性学习的过程中，教师和学生之间的关系已不再是主辅的关系，师生之间将建立起一种新型的师生关系。
三、怎样在高中英语教学中开展研究性学习？
首先，应根据学生的认知特点入手。现行高中英语课本都是以话题为中心编排教学内容的。话题由浅入深，在不同的场合重复出现。在教学过程中，教师可以将每个话题当成一个话语单位进行语言能力训练。
实施话题教学的关键是教师必须将所教的话题与学生生活和社会生活联系起来，形成一个与本单元话题密切联系的小研究课题。在教每一个单元的第一课时，教师将这一单元话题有关的研究课题给学生，并指导学生从哪些方面去查找资料，从哪些角度去研究。学生得到这个题目后，首先会将整个单元的语言材料在老师教之前全部读一下，还要把以前所学过的相关内容翻阅一下，然后再去阅览室查找资料，在学生之间展开讨论。有了一定的材料后，同学们就会积极地思考如何组织材料，如何用英文准确地表达出来。等到这个单元结束时，大家的英语“小教案”就基本完成了。
通过这种探讨性研究，使学生养成良好的科学态度和一定的探究精神、创新意识，使他们能掌握基本的科学方法和多方面的实践能力，进而激活各科学习中的知识储备，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。如果能长期坚持下去，学生们的研究性学习能力会逐步提高，书面表达能力也将会有很大的进步。
其次，重视学生在教学中的主体作用，在高中英语教学过程中利用有效的课堂时间，具体实施研究性教学，落实基础，提高能力，做好对研究性学习的整个过程的验收工作。
1.激发学生内在的学习动机，增强自尊心和自信心
课前，每个学习小组都按成绩均衡分配人员。小组通过学习提纲，进行主动的、合作探究式的学习；学生之间建立起了一种积极的、相互依赖的关系，从而每个人的自尊都受到保护。自尊心和自信心的增强，使学生愿意为学习付出更大的努力，从而取得更好的成绩。实践中，各组成绩差些的学生在小组的帮助下，掌握了所要求的基本知识，基本避免了传统课堂上差生跟不上、优等生吃不饱的弊端。这种内在的动机比外部奖赏意义更大。
2.激发学生课堂学习的主动性和合作探究的学习方式
课堂中，问题的设置具有层次性，兼顾到不同层次的学生，同时采取合作探究的方式。老师为小组提供咨询并给予指导帮助。学生之间面对面在一起学习，增进彼此亲近感。因此，学生的焦虑感减少了，学习的主动性受到了激发。另外，老师的绝大部分讲话时间让给了学生；而且小组活动中，有了更多的学生在讲话。因此，在研究性学习中，学生说的机会是传统外语课堂教学的几倍甚至十几倍。整个课堂气氛既轻松又热烈，突出了学生的学习的主体地位，调动了学生学习的主动性。
3.激发学生的创新意识，“乐于求学，学中求乐”
在课堂上，在小组交流讨论的基础上，应让学生在思想上对事物的认识要客观、理性和全面，学会站在他人的立场上考虑问题，懂得只有大家互相帮助才能共同发展和进步。有了思想上的认识，在总结研究性学习的结论的时候，学生们发挥想象，相互交流，产生了很多新的设计。有的学生运用了所学的诗歌韵律形式；有的采用了新闻播报的形式；也有巧用广告语、歇后语、猜谜语、脑筋急转弯等形式的。学生们的大胆创新让课堂教学充满了乐趣，让枯燥的学习变得轻松、流畅！
四、教师在研究性学习实施过程中扮演什么角色？
研究性学习强调学生的主体作用。同时，也重视教师的指导作用。在研究性学习实施过程中，教师应把学生作为学习探究和解决问题的主体，并注意转变自己的指导方式。
1.在研究性学习实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，有针对性地进行指导。老师应成为学生的研究信息交汇的枢纽，成为交流的组织者和建议者。在这一过程中要注意观察每一个学生在品德、能力、个性方面的发展，给予适时地鼓励和指导，帮助他们建立自信并进一步提高学习积极性。教师的指导切忌将学生研究引向已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。
2.在研究性学习实施过程中，教师必须通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校内外教育资料，为学生开展研究性学习提供良好的条件。
3.研究性学习实施过程中，教师要指导学生写好研究日己，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。
4.教师可以根据学校和班级实施研究性学习的不同目标和主客观条件，在不同的学习阶段进行重点的指导，如着重指导资料收集工作，或指导设计解决问题的方案，或指导学生如何形成结论等等。
五、研究性学习的实施过程中教师应充分注意什么？
1.实践性。放手让学生亲自去做，鼓励并要求学生积极参与。国际教育界近年流行三句话：你听来的就会很快忘掉，你看见的就能记住，你做了的就能学会。
2.开放性。不要设定所谓“答案”，努力激发学生的发散性思维、求异思维和批判性思维。
3.创造性。引导学生独创，把新颖、独到作为评价的重要指标。
4.自主性。提供尽可能多的项目供选择，建立“课题超市”，使学生充满热情地、兴趣盎然地投入到研究性学习中去。
5.过程性。淡化结论的正与误，允许结论的多元化，主要看过程。
6.互动性。提倡多重互动，学生之间的互动，学生与他人（指校外的人士）之间的互动。互动的手段可以是说话的、书面的、现代信息技术的。互动是一种交流、碰撞过程，也常常是产生思想火花的过程。
实践告诉我们：“研究性学习方式”是学习个体与学习群体的学习活动相互结合的一种学习方式，是教学主体与教学客体相互转、相互促进，共同完成以激活创新学习内容和知识结构的一种教学模式。这种学习方式和教学模式将带给课堂一种全新的学习氛围，将带给学生一种蓬勃向上的学习精神和清新愉悦的学习心态，以迅速全面提高学生的基本素质。