刘瑶 湖北美术学院
摘要：本文主要针对高职院校的学生特点，探讨如何更好地建设学生思政工作，大学生是祖国的未来，高职院校学生因为自身的特殊性，以及培养模式的不同，需要探索更好地思想政治教育的方式方法。
关键词：高职院校；学生思政；思想教育
2016年12月7日，全国高校思想政治工作会议在北京召开，在这次会议上，习近平总书记强调“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”那么何为立德？立的就是师德和学德，其中学德指的就是学生的思想道德品质。要想培养好一名学生，首先要引导他们有一个正确的人生观、价值观，只接受过高等教育而没有基本的道德品质，那么这样的教育是失败的。现当下社会不乏高智商罪犯，那些高智商罪犯难道没有接受过高等教育吗？这些人确实受过高等教育，但是他们缺少基本的道德品质。像这样的例子还有很多，例如：厦门大学“洁洁良”事件、药家鑫事件、马加爵事件等等。16号文件中提到“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来”所以加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。要想做好学生思政工作首先要对症下药，了解他们的特点。
一、现今高职院校学生的特点
（一）高职学生对自身学习目标模糊
高职院校的学生容易对自身学习目标模糊，对学习目的不明确，部分学生的学习态度不端正，不能很好的对自己的大学生活进行规划，认为进了大学校门就高枕无忧，自制力弱。
（二）对于学业认知出现职业化倾向
由于高职院校培养模式的特殊性，更加注重实践操作，注重专业学习，使大部门高职学生认为思想教育学习对于他们没有用，是浪费时间。所以出现了职业化倾向，他们普遍觉得思想教育并不能真正培养人才，更愿意去关注的是与他们未来职业相联系的专业教育。
（三）价值取向多元化
随着时代的发展，互联网逐渐占领着学生们的精神家园，大多数学生都可以在网络媒体上获取自己想了解的各种知识，但是由于网络环境的复杂多样性，致使学生的价值取向也受到多方面的影响，所以他们的价值观都出现了参差不齐的多元化趋势。
（四）文化基础薄弱，高职学生相对于本科生来说，文化基础薄弱，并且对学习缺少主动性和自觉性。
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（五）追求个性和独立，注重参与感
二、开展学生思政工作的途径
青少年时期，是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，进入到大学以后，很多学生相对于以前的枯燥紧张的高中生活，一下子很难适应需要个人自控能力很强的大学生活，没有了老师和家长的管束，逐渐就会放松对自己的要求，尤其是高职学生，自控能力相对更弱，面对高职学生这个特殊的群体，辅导员应该如何开展学生思政工作？
（一） 主动占领网络思想政治教育新阵地
辅导员应该及时利用互联网，全面加强校园网建设，使网络成为我们进行思想政治教育的新阵地，成为开展思想政治教育的新手段。针对高职学生的特点来看他们更愿意主动获取的是更新快的网络热点新闻和事件。所以我们应该投其所好，及时利用“两微一端”来进行思想政治教育，适时展开讨论。例如由“洁洁良”事件引发的思考召开主题班会让他们各抒己见，这样更容易使他们亲身感受，并更好的结合互联网进行思想政治教育。
（二） 结合实际开展深入细致的思想政治
高职学生是一群富有个性的群体，他们做事情喜欢主动参与，而不喜欢听大道理，我们应该将思想政治教育结合实际，将空洞的道理转化为鲜活的实例。讲述发生在身边的故事，例如通过学校优秀贫困生的例子打动他们，引导他们好好学习，学会感恩。
（三） 大力建设校园文化
高职学生都非常注重实践，应该让实践教育成为思想教育的主力军。我们应该开展丰富多彩的校园活动，让学生参与其中，从中引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。利用校园活动成为思想教育的实践阵地。将思想教育从课堂中解放出来，培养学生自我教育的意识。
（四） 深入开展社会实践
由于培养模式的特殊性，高职学生实践较多，作为辅导员，应该多组织让学生去优秀企业学习、实践的机会，同时也可以让优秀企业来学校作交流。形成校企合作的趋势，为学生提供更多就业机会和平台。让他们在体验中自己去感受未来所从事的职业应该具备哪些优良品质，我们应该将思想教育融入专业教育中，引导学生在社会实践中成长和进步。
要想在高职院校中更好的建设学生思政工作，还需要与时俱进的更新工作方法，不忘初心，在做好学生思政的道路上继续前行。
参考文献
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论文作者:刘瑶
论文发表刊物:《文化研究》2018年第11月
论文发表时间:2018/11/23
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