（云南省保山市腾冲市第五中学）
摘要：高中阶段历史是重要的学习部分，教师在教学时不仅仅要将课本上的东西讲授给学生，更重要的是要让学生树立爱国情怀，明确自己的使命所在。因此, 如何以历史课为载体, 充分发挥历史课在爱国主义教育中的作用，进而实现历史课智育功能与德育功能的互动共进, 是我们教育工作者必须思考的问题。
一、在高中历史教学中开展爱国主义教育的必要性
首先, 在高中历史课教学中开展爱国主义教育, 是发挥高中历史课德育功能的需要。在中国特色社会主义新时代, 要让学生树立良好的道德观念，培养爱国主义思想感情、进行历史唯物主义教育。当前, 随着新高考改革的深入推进, 爱国主义教育不仅是高中历史课德育功能的最重要内容, 也是高中历史课的主旋律。因此, 高中历史课要以爱国主义教育为着力点, 在教学实践中讲好爱国主义故事、深度开发爱国主义教育资源,
其次, 在高中历史课教学中开展爱国主义教育, 是促进学生健康成长的重要途径。众所周知, 高中历史课的教学目的不仅要教会学生历史知识, 回答学生关于历史事件“是什么”“为什么”的问题, 而且要使学生通过学习中国共产党领导中国人民进行革命斗争、社会主义建设、改革开放的历史过程之后, 要明白我们是怎样一步步实现现代化的、中华民族伟大复兴的中国梦如何实现。因此, 要实现高中历史课的教学目标, 必须在教学中积极开展爱国主义教育, 使之始终保持正确的方向, 让学生热爱我们的祖国。
二、高中历史中爱国主义教育的内容
中国特色社会主义进入新时代后, 高考改革的深入推进不仅改变了原有的升学考试结构, 而且带来了教学内容的深刻变革。相对于当前的历史课教学内容而言, 新高考背景下的高中历史课蕴含着丰富的爱国主义教育内容, 使高中历史课的爱国主义教育主渠道作用更为突出。
首先, 高中历史课能够培养学生爱国精神和爱国思想。在新修订的高中历史教材中, 弘扬爱国思想和爱国精神的史实所占比重相较于现行教材有了很大提高, 在学习历史事件时，要让学生从鸦片战争中体会到落后就要挨打，要从自己做起，提升自身的实力，让学生们感受到我们的爱国热情。中国人民走中国特色社会主义道路之所以正确, 关键在于领导我们事业发展的中国共产党既坚持了科学社会主义的基本原则, 又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色, 使学生领悟爱国精神、形成爱国思想。
其次, 高中历史课能够培育学生爱国情操。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此, 教师必须在教学中讲好爱国主义教育内容, 完成好培育学生爱国情操的任务。实践中, 在学习《中国社会主义建设发展道路的探索》的教学内容, 以充分的史实展现改革开放以来中国特色社会主义建设取得的伟大成就, 使学生学习之后认识到新时代的爱国主义就是掌握报国本领、发扬艰苦奋斗精神, 为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献才智和力量。要让学生明白我们今天过上的幸福生活，都是我们的国家赋予给我们的，我们要在生活中珍惜我们现在来之不易的生活，要珍惜国家给予我们的一切资源，国家给我们创造了非常好的学习条件，我们要利用条件去刻苦学习。
三、在高中历史教学中开展爱国主义教育的方法途径
要在高中历史教学中进行爱国主义教育, 第一要义是对教材中的爱国主义内容进行深度解读, 讲好教材中的爱国主义内容。在学习《抗日战争》时, 为了让学生更深刻地了解这段历史, 我利用多媒体在网上给学生找到了许多资料，还有许多英雄人物故事，将之作为教学案例穿插到教学中, 使学生真切地感受到教材上的知识点是动态的、鲜活的, 不仅加深了学生对教材中知识点的印象, 而且培养了学生爱国思想。学生们看到了这一幕幕画面，很多同学都被震撼到了，没有想到那时候的条件如此艰苦，我们无数的革命先烈为了我们的国家不受外地侵略，不惜牺牲自己的生命，也要打击日寇。学生们在观看后都深受感动，都纷纷要努力学习，用自己的努力回报国家。
要在高中历史教学中进行爱国主义教育, 关键是有效运用爱国主义教育资源。从学生的实际情况出发，我们组织了一场有家长参加的爱国主题教育活动，采取课堂教学与课外实践相结合的方式开展爱国主义教育。我们组织去一些纪念馆，使学生加深了对新中国成立以后历史的直观感悟, 真切感知到了改革开放40年来我国工业发展的历史性成就, 不仅培育了学生的爱国情操, 而且激发了学生学习历史的积极性, 促进了历史课教学质量的提升。学生们在实践中获得了更多的感受，他们在亲身观察纪念馆的一幕幕时，内心受到了很大的震撼，爱国主义思想深深地植入了他们的心中。
结束语
在中国特色社会主义新时代, 高中历史课承担着培养人、塑造人的重要使命。因此, 各学校在实践中要围绕“立德树人”这一中心任务, 顺应新高考改革的趋势, 让学生树立正确的价值观念，将历史课打造成为开展爱国主义教育、弘扬民族精神的主阵地, 真正实现历史课德育功能与智育功能的互动共进。
参考文献
[1]卢传城.试论爱国主义教育资源在高中历史课教学中的运用[J].新课程·下旬,2018,(6):252.
[2]李妍.初探爱国主义教育资源在高中历史校本课程开发中的运用[J].黑河教育,2018,(7):32-33.
论文作者:戈秦政
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月下
论文发表时间:2018/12/11
标签：爱国论文; 高中历史论文; 爱国主义教育论文; 学生论文; 爱国主义论文; 历史论文; 自己的论文; 《知识-力量》2019年2月下论文;