关键词：数控技术专业；高职分段培养；教学改革探索
引言
市场经济体制不断深化改革的大背景下，社会对人才的要求也出现了一定的转变，高职教育作为为我国经济建设输送技能型、高素质、操作型人才的重要基地，其教学改革成为了教育界关注的焦点。数控技术作为高职教育的重要专业，其课程教学也面临着创新与改革，如何通过课程改革和教学创新提升人才培养质量，成为了现阶段高职院校需要思考的关键课题。
1高职培养数控专业高技能人才的原因
社会经济在不断的发展中，重视各个行业的发展，制造业不断发展中对于数控技术的应用较为频繁，因而为了满足社会发展的需求，需要加强对数控专业人才的培养。数控专业技术在机械制造业和工业生产领域中的应用较为频繁，使用数控技术能够为集成化、柔性化和自动化生产奠定基础，但是数控技术操作人员缺少专业知识，或者是技能水平低下，则会影响生产效率和产品质量。高职学校以职业教育为主，对数控专业的学生进行技能培养，是为了增强学生的就业竞争力，使其能够顺利就业，并满足社会发展对人才的需求。随着未来社会的不断发展，各种先进技术和高新技术将得到进一步应用，数控专业人才的需求度也将不断扩大，也只有实现高技能人才培养，才能够提高我国机械制造业的发展水平。
2优化措施分析
2.1数控技术专业课程建设
要想不断提升高职数控技术专业教学的效率和质量，就必须要加强课程的建设与改革力度，那么，这就需要立足校企合作，不断推进课程体系和教学内容的改革力度，建立突出职业能力培养的课程标准。通过实现专业课程的有效整合，间原本不同学期设置的课程进行有效整合，比如原本的数控编程和加工就设置在第四学期。在改革之后，可以实现这几者的有效结合，整合为数控编程和数控机床操作，坚持从简单到复杂、从基础到提升的循序发展，实现“教学做”这三者的有效结合，更好的保证课程教学的效率和质量。此外，还要积极推进精品课程的建设力度，对于数控技术专业来说，教师将信息技术和专业教学进行有效结合，充分利用优质教学资源与网络信息资源，才能够课程教学发展奠定良好的基础。
2.2强化学生技能
高职教育的目标是为社会培养应用型及操作型人才，因此，数控技术在进行课程改革的过程中，也要遵循职业教育的育人宗旨，注重强化学生技能。首先，课程体系和教学内容改革作为专业改革的难点和重点，高职院校需要加强市场调查研究，面向市场、迎合市场，结合企业需求和岗位特点，对教学内容进行主动更新、充实和调整，将强化技能作为改革重点。其次，院校需要适当增加实训课程学时、降低理论课程学时，重点培养学生的机床维修能力、数控编程水平以及管理能力，保证学生技能符合企业人才需求。
2.3加强职业培训
职业资格证是学生未来从业的根本保障和基础要求，“双证制”也是职业教育毕业生素质、技能和知识的综合体现，是学生顺利就业择业的重要凭证。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当前，我国社会保障部和劳动部已经对数控技术专业制定了相关职业认定标准，因此，高职院校需要结合国家教育部门的要求，利用职业技能考核的严肃性和权威性，从实际操作和技术理论两个层面对学生开展技术考核，进而提升教学质量，保证每个学生在毕业前都要拿到毕业证书和职业资格证书。在专业课程实践教学中，例如数控编程，要实现学生即学徒、教师即师傅、作业即作品，以职业资格考核标准开展课程考核，同时，教师还可以引入多元化的评价方式，企业考核、学生自评以及同学互评等，以强化学生职业素养、操作技能和知识能力为教学目标。在具体教学中，教师需要注意对涉及的知识点进行详尽阐述，并且在学生完成任务过程中进行随时指导，切实提升学生的专业技术能力。例如:教师可以将实训室作为企业模拟工作环境，通过市场调研和校企合作，对数控编程的课程进行有效开发和设计，针对岗位特点和岗位要求对学生开展实训教学。在具体教学中，实际产品就是学生的工作任务，并结合教学需求设计不同的学习情境，所有情境要覆盖整个工作过程。通过现场实训教学，不仅可以锻炼学生的实际操作能力，同时还能实现学生创新能力、就业能力、职业素养与职业道德的全面发展。
2.4建设实训基地
数控机床专业具有较强的实践性和操作性，不仅要求学生掌握相关理论，同时还要求学生可以熟练完成机床操作，因此，高职院校需要强调专业特点，为学生积极构建实训基地。首先，院校需要到企业中开展深度调查，以企业生产环境和真实岗位特点构建校内实训基地，不断应用和引入新技术及新设备，优化院校实训基地质量，构建“产学研”结合的实训基地，为学生绘制零件机械、通过软件设计图纸、执行编制加工程序、零件装配加工等独立操作提供良好的实践平台。其次，在建设校外实训基地过程中，院校需要加强与当地知名企业的合作，选择社会影响力大、技术能力强的数控企业，将其作为校外实训基地，通过顶岗实习、定向培训等，将学生送到企业中进行锻炼，由企业技术骨干充当实训教师，帮助学生提前熟悉工作环境、磨炼自身专业技能、接触企业现代管理模式，为学生未来毕业快速融入岗位奠定基础。
结语
我国的高职院校主要是对职业型和技术型人才进行培养，高职院校设有多个专业，其中数控专业主要是为一线生产、管理以及设备维护、产品影响等提供辅助。高职院校培养高技能型的专业人才，需要对其进行基础知识和基本理论的讲解，同时要引导学生不断进行实践技能方面的锻炼。高职院校可以完善课程教育体系，以职业能力为导向，在课程改革中，培训学生的计算机操作能力，使其能够对数控装置有充分的了解，并且能够根据相关指令的输入、运算、处理和判断等，实现机械能控制。
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论文作者:林安璐
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
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