关键词：中职学校；计算机信息技术教育；教学改革
在互联网技术飞速发展的时代，互联网已成为人们日常生活，学习和工作中不可或缺的一部分，与人们的交流，消费方式，业务运营和发展模式有关。为了使人们的日常生活能够正常、高效的运行，计算机的应用是关键因素，另外计算机专家也是互联网计算机正常运行的关键。面对互联网技术的飞速发展，新技术和新应用不断出现。中职院校计算机学生可以更好的学习专业知识和技能，以找到适合他们的新方法，并促进时代的发展，已成为未来职业院校发展的重要挑战。在此期间，学生的创新创业技能培养成为决定性因素，中等职业院校计算机专业培养学生的创新创业技能成为必然趋势。
1 中职学校计算机信息技术教育现状
1.1 教材陈旧刻板
教材是课程内容的基础。但是，用于编写实用文本的教科书仅列出了实用文本的固定结构，并且各个部分相对固定。应用文本咋填其结构类型，编写方法，注意事项，模型文本和结构形式过于简化，目的简单易懂。但是文本不同于数学，可以使用实用的文本模式，但是内容需要学生自己考虑。编写教科书仅说明程序知识，并告诉学生什么是文本，但没有解释应如何写特定内容，即应如何写主题。因此，使用完这些教科书后，学生只能以实际的写作形式来编写开始和结束模板，而中间内容则不固定。此外，大多数教科书在讲授内容和选择论文时都不具时效性。所选文章大都是很多年前的，时间比较久远，这些教科书不能引起学生对文本的兴趣或跟上时代潮流[1]。
1.2生产和教育的结合很难实施，学校和企业之间的合作也面临障碍
一些中等职业学院没有及时改变观念，没有实行产学结合。“教育与生产的结合”是职业教育的宗旨，学校和企业在培训学生方面并未始终保持联系。学校了解业务需求，因此他们知道如何培训学生以满足其业务需求。但是，实际情况是，在中等职业学院接受培训的学生远远没有达到企业和雇主的要求。由于当前教育管理体系的局限性，与教育管理部门联系的学校在市场经济中没有与相关企业公司加强合作与交流，公司与职业学院之间的合作利于人才培养和提升各自的经济利益，推动企业与职业学校的多方面发展。
1.3教师的专业技能不符合行业水准
现代信息技术的发展对中等职业学校的教师提出了更高的要求。新技术通常是社会发展的驱动力，当公司掌握了最新技术时，它将成为该领域的领导者，公司将不得不增加人员培训来提高其员工专业水准。另一方面，由于中等职业学校教师知识体系的更新缓慢，中等职业学校培训的学生在新技术的运用和能力上相对较差。计算机领域知识和技术更新的频率相对较短，如果高职院校的教师不能及时更新知识，就不可避免地失去与社会的联系。现代职业教育的先驱者黄彦培说：“社会正在不断发展，职业选择呈现出多样化”。每个职业学校的课程和教材必须遵循科学发展，这样学生才不会陷入社会困境。但是，由于没有积极主动地学习和培训新技术的动力，职业学校中计算机专家的知识通常落后于社会发展，学生无法学习新技能，无法满足对口专业公司的要求。
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1.4 人才培养方案缺乏科学依据
一些职业学校忽略了基础理论在学生培训中的作用，而过分强调发展学生的技能和实践技能。计算机信息领域缺乏系统知识，缺乏行业经验以及对计算机应用程序相关领域的了解，常常使学生在重新选择职业时面临不可克服的技术障碍，并且学生通常会花费更多的时间和精力来再次学习和适应。职业学校在制定中等职业人才培养计划时没有充分考虑到学生的进一步发展，因此放弃了人才培养计划中的产业基础理论研究。行业升级或新技术的出现增加了学生失业的风险[2]。
2 中职院校计算机专业教育改革措施
2.1 师资队伍建设应满足时代要求，明确建设的主体思路
教师一直是学生技能培训，技能提升和知识学习的主题，中等职业院校计算机学生的创新和创业培训也是如此，这也是教师满足时代需求的重要方面。在教师团队方面，我们从教师创新和企业家精神的整体概念和意识，以及教师的理论教学技能和指导学生动手能力的能力入手，以建立适合当时需求的教师团队。它为计算机专业学生的创新和创业精神的培训提供了有力的启发和指导。
2.2 以创新创业为基本点，探寻课程体系建设的新方向
计算机职业学校在培训学生的创新和企业家精神时，学校需要深入思考如何构建课程体系，并围绕创新和企业家精神的课程体系合理地设定新的方向。同时，该平台使学生能够感受在现实世界中使用哪种发展道路。这是中职计算机专业学生创新创业培训的支柱和灵魂，应该成为重点。
2.3 确保学生创新创业能力培养质量，确立根本保障条件
中等职业学院的计算机专业学生具有促进创新和企业家精神的综合能力，并且需要强制性的保修条款作为支持，课程评估是关键。众所周知，发展学生的创新精神和创业精神往往与课程和教师密不可分，教师是否具有较强的领导才能，会影响课程的整体教学质量，影响学生的创新精神和创业精神。因此，在培养中职计算机学生的创新创业技能时，重要的是要确保创新创业技能的培养质量，并为课程评价找到基本保证。
2.4 结合时代发展号召，客观层面认识学生发展方向
2014年初，李克强总理出席夏季达沃斯论坛时，他提出了“大众创业、万众创新”的要求。创新和创业精神已成为中等职业学校，高等职业技术学校和普通高校人才培养的新重点。中等职业学校计算机专业应结合实际，从需求和发展目标的角度分析学生的未来发展方向，旨在对中等职业学校计算机专业学生的创新和创业技能进行综合培训。这是先决条件，也是首要条件[3]。
3 结语
信息化是当前全球经济和社会发展的总体趋势。计算机信息技术与其他学科密不可分，但存在差异。信息技术方面专家、教师及其院系领导应结合计算机信息技术的特点，根据学生的兴趣和社会发展需要进行开拓创新，不断提高教育质量，为社会培养更多的实践人才，实现教育现代化应提供很大的帮助。
参考文献
[1]植春阳,廖俊.计算机在中职院校应用文教学中的应用[J].中国农村教育,2019(09):57-58.
[2]李伟,王宁.中职院校计算机专业建设中存在的问题及对策[J].西部素质教育,2017,3(19):208-209.
[3]张华伟.中职院校计算机专业学生创新创业能力培养探析[J].科技创业月刊,2019,32(01):89-91.
论文作者:刘菲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年19期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 计算机信息论文; 中职论文; 教师论文; 技术论文; 计算机专业论文; 技能论文; 《教育学文摘》2019年19期论文;