心理咨询视角下的“同性恋”倾向学生的心理转化
彭 亮
(长沙幼儿师范学校 湖南长沙 410000)
摘 要： 通过心理咨询师的心理转化，一位“同性恋”倾向学生的认识逐渐由迷茫走向坚定，由束手无策的消极应对变为胸有成竹的积极应对。
关键词： 同性恋；安全感；家庭；转化
一、基本情况
钟晴(化名)，女，中职三年级学生，学前教育专业，喜欢写作，唱歌，性格内向封闭，内心自卑但自尊心较强，讨厌父母唠叨，主观意识较强，较固执。钟晴从小一直与爷爷奶奶生活，父母均外出打工，父亲酷爱赌博，性格暴躁强势，母亲勤俭执家，性格温和，民主教子。上六年级时，钟晴随父母转到务工地上学。开始的一年时间里，父母因赌博问题一直争吵不断，自己夹在中间感觉无所适从，烦躁郁闷。随后弟弟出生，为了家庭稳定，母亲主动妥协，争吵相应变少，但父亲仍然我行我素。因小时候父亲曾多次对自己使用暴力，到目前为止，钟晴都对父亲抱有恐惧心理，并且有意疏远父亲。母女关系稍微亲近，但钟晴总感觉有隔阂，没有共同语言。上初中时，有同学曾用嘲笑，取绰号或暴力手段欺负过她。升入职高后，钟晴与同班同学相处较融洽，但同学之间的交流更多停留在表面，无法深入。高三年级第一学期，她结识了一名叫小婧(化名)的女生，通过了解发现，该女生写作功底较强，擅长唱歌且水平较高，性格温柔，善解人意，经常在生活和写作方面给予自己一定的指导。尽管对方自曝自己是同性恋，父母离异，但钟晴仍对其产生了好感，平时比较依赖她，经常会牵挂她，甚至愿意为了她而改变自己。高三年级之前，钟晴都无法理解同性恋，甚至觉得它很肮脏，但是现在的她已经很确定地认可同性恋了。母亲知晓后曾劝过她，并明确告诉她，父母是不可能接受她的这种想法和做法的，如果她一意孤行，父母会断绝与她的关系。为此，钟晴与母亲大吵一架，并冷战了好长一段时间。其实，钟晴内心很痛苦，也不知道如何去面对母女间的关系，害怕亲情受损或亲子关系破裂，特前来接受心理咨询。
二、原因剖析及辅导要点
1.认真倾听，适时共情。关系的建立是咨询成败的关键一步。除了认真倾听其诉说自己的经历外，心理咨询师需感同身受地把接收到的信息用概括的言语，反馈给学生。被理解的感觉会让学生感觉如释重负，如同找到知己，同时也可以为学生信任心理咨询师，建立起良好的咨访关系，为收集更多有关信息和进行下一步心理咨询打下良好的基础。因此，我并没有对学生是否是同性恋和同性恋是好是坏做道德判断，而是引导她说出自己的感受，并适时地给予共情。[1]
2.实物隐喻，认知领悟。我们可以通过实物隐喻将同性恋和同性恋者身上的优点一一罗列出来，建议其站在第三人称的视角深入地思考自己到底是被小婧外部的条件所吸引，还是被她身上志同道合的兴趣爱好或性格温柔、善解人意等优秀心理品质所吸引。在确认是被其优秀心理品质所吸引后，我运用“产婆术”进一步引导其思考优秀心理品质背后所蕴藏的深刻含义，如力量、勇气、控制力等。通过与其深入探讨，我发现力量、勇气、控制力等因素的背后与钟晴小时候的留守经历和成长过程中被欺负的经历所带来的不安全感直接关联。因此，钟晴与其说是喜欢小婧，不如说是她想通过小婧满足自己缺失已久的安全感。既然钟晴缺失的是安全感，那为什么她一定要从小婧身上去获得安全感呢？通过交谈发现，钟晴以前也交过两个男朋友，不过钟晴并未从他们身上收获自己想要的安全感。小婧是女生，其对钟晴构成的安全威胁本来就小，再加上小婧比较主动，多才多艺，正好满足了钟晴自尊心强，害怕被拒绝，被否认，内心封闭而又不自信的心理需求。[2]
当代陶艺是指艺术家运用陶瓷材料，突破原有的传统陶瓷精致的古典审美情趣，来表达现代人理想、个性、情感、心理、意识和审美价值的作品形式。
3.家庭与安全感。家庭是子女向外探讨世界的安全港湾。当子女在外面经历不顺或遭受挫折时，父母的及时补位能重建孩子内心的安全感，增强子女向外探索世界的勇气和力量。如果父母此时不能成为孩子依恋的对象，甚至把家庭带入不稳定的漩涡，让家庭氛围紧张得让人“窒息”，孩子将会陷入孤独、愤怒、恐惧当中。久而久之，他们的内心就会逐渐封闭，以至无法自拔。钟晴的父母长年在外打工，很少与钟晴进行心与心的交流，即使彼此通电话，也仅仅只停留在简单的嘘寒问暖和提供钱物上，再加上父母关系紧张，教育方式简单粗暴，这又进一步拉慢了钟晴探索外界的速度，让她对外界的不确定性充满了更多的恐惧，从而加深了她内心的不安全感。当然，如果家庭环境一时无法改变，不能给子女带来足够的安全感时，师生关系和同伴关系是可以发挥其补偿功能的。因此，我建议钟晴尝试着打开自己的心扉，去接受老师、同学或朋友带给她的“阳光与雨露”。[3]也许这一路上会有风险，也许自己会跌得头破血流，但是只有勇于探索和勇于挑战的人才能更快地成为人生的赢家，因为每一次失败就是免疫力不断增强的过程。我们只有把自己打造得像太阳一样足够强大，才能掌握更多的主动权，内心才能变得更加丰盈，更加快乐与幸福。
4.同性恋or异性恋。由于青少年时期是快速成长与变化的时期，青少年容易接受暗示，好奇心也特别强。另外，遗传和成长经历也是同性恋的重要影响因素，因而性取向存在很大的不稳定性和变数。我建议钟晴给自己和对方一些时间去沉淀自己，让自己的心智更成熟一些，把自己的时间和精力聚焦到当前最重要的学习上，既不过度地关注他人，也不要忽视自己存在的价值。同时，我也建议她在适当的时候可以多接触一些优秀的男生，去努力发现他们有别于女生的优点和长处，通过对比，进一步弄清自己的性取向。[4]
64排CT是当前进行影像学诊断的主要方式，其能够对出血和骨折状况进行有效的诊断，具有极高的灵敏度，对颅脑损伤患者的病情进行诊断具有显著的应用价值，有利于对患者颅脑损伤的状况进行分级[1]，从而有利于开展治疗，提升患者预后。下文就4排CT在创伤性颅脑损伤患者中的诊断价值展开论述。
三、今后心理咨询的注意事项
因为同性恋的原因是多方面的，所以心理咨询师需要通过多次跟踪咨询，进一步帮助他们了解自己的性取向变化的可能因素。对此，我们要大胆假设，小心求证，在遵循保密原则的情况下开展工作，尽可能减少人们对同性恋的误解给当事学生带来的心理压力和困扰。当然，心理咨询师应该客观地指出心理调节的痛苦和困难程度，尊重他的选择，并帮助他们自我适应和适应环境。但是，这种帮助与矫正都必须建立在求助学生自我选择的基础之上。
参考文献：
[1]李银河.同性恋文化[M].北京.中国友谊出版公司，2002.
[2]许学华，张夔.同性恋歧视及其心理健康问题[J].性健康，2006，3(1)：43—46.
[3]高淑艳，贾晓明.近15年来国内同性恋的研究概况[J].中国心理卫生杂志，2008，16(4)：461—463.
[4]刘华清，等.同性恋者的心理状况分析及其影响因素[J].中国性科学，2000，1：16.
作者简介： 彭亮(1982.2—)，男，籍贯：湖南省沅江市，民族：汉族，学历：硕士，职称：讲师，研究方向：心理学。
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