浅谈Blog在历史教学中的应用，本文主要内容关键词为：浅谈论文,历史论文,教学中论文,Blog论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
Blog（译名博客或部落客，即网志或网络日志）近几年风靡互联网，日益成为一种主流的网络交互形式，被称为继Email、BBS、ICQ 之后的第四种网络交流方式。Blog为教学提供了一种崭新的交流平台，它不仅是个人在网上展示自己、与别人沟通交流的综合工具，更适合作为一种学习的工具。国内教育工作者在2003年开始尝试把Blog应用于教育领域，在短短两年内，各类教育Blog雨后春笋般地涌现出来。
从全国范围来看，教育Blog还处于起步阶段，即少数发起者进行早期尝试的阶段。他们利用Blog平台开展教育研究，进行教学改革，产生了较大的影响。以苏州教育Blog群（www.szeblog.cn/index.html）、广州天河部落（59.42.251.241:9010/default.aspx）等为代表的区域教育Blog联盟，在推进教师专业化、形成区域教师专业发展共同体等方面起了很大的作用。海盐教师博客（www.jsblog.cn/index.html）、深圳南山实验学校教育博客（61.144.246.3/txy/blog/）等通过对教育Blog进行科学有序的规划，引导教师通过教育Blog推进课改教研，提高教学质量。而各学科教育的博客也不断出现，如历史课程网博客群组（http://blog.cersp.com/4006/forum.aspx）、广东历史教育博客（http://eblog.cersp.com/userlog/6353/index.shtml），他们在整合学科教育的Blog队伍，形成教研合力方面贡献了很大力量。概括而言，目前Blog在历史教学中的应用主要体现在以下几个方面。
一、推动历史学科的资源建设
随着课程改革的深入，资源匮乏的问题日益突出，在一定程度上制约了历史教学的发展。Blog出现后，能够最大限度地整合网络上的相关资源，推动历史学科的资源建设。广州天河部落初中历史博客群做了一个“初一历史学科资源使用情况调查”，教师们认为Blog资源对他们在利用备课资料（72％）、教学设计（64％）、教学课件（56％）等方面有很大的帮助。
教师在课前对浩如烟海的信息进行精心筛选，把自己认为与学习相关或者值得向学生推荐的一些链接和背景资料发布在Blog上，供学生浏览，从而有效地过滤了信息，减少了学生接触不良信息的几率。另外，学生Blog也可以在指定范围内进行学习资料的收集与整理，师生所收集和交流的信息自然形成了一个大而有意义的资源库，从而保证了资源的有效性与丰富性。如天河部落的校园博客上有教学拓展、互动天地、资料链接等栏目，还有一个专为学生而设的历史学习园地——“美林”（222.16.82.130/chuyilishi/article/3542/27043.aspx），内有作业交流、作品展厅、答疑解惑等专题。
在资源的管理和查找上，Blog提供了一个完整的日历表，按照时间的推移，及时将Blog主人所发布的信息按照日期进行存储，并同时将最新发布的信息置于Blog的最上层。 这样就可以使访问者能够快速访问那些以往所存储的所有文档资料。Blog本身还具有分类功能，很适合学生对日常积累的零散资源加以分类并使之系统化，便于学生对知识的管理和分享。此外，Blog所具有的搜索功能能帮助访问者迅速地找到所需的资料。
二、利用Blog构建辅助历史教学和教学反思的平台
教师利用Blog组织和设计辅助历史教学的内容，提前把教学设计、预习要点、需查找的资料等要求挂放在Blog上，提出具体要求引导学生完成学习任务。如在讲授人教版七年级下册《万千气象的宋代社会风貌》一课前，要求学生在教师Blog上获知预习要求，然后查找宋代衣食住行方面的资料贴放在学生自己的博客上， 在Tag上注明是“宋代的服饰”、“宋代的食物种类”等，检索时可以在“Tag搜索”里输入其中任何一个或者几个Tag关键字进行搜索。这样就可以知道全班50 多个同学在“宋代的衣饰”、“宋代的食物种类”等方面查找的情况，扩展自己的知识面，然后同学们可在感兴趣的内容下面发表自己的评论意见。在这个平台里，教师和学生之间可以平等地交流，就感兴趣的问题开展讨论。通过Blog平台，营造良好的学习情境。
学生在教师建构的Blog中按要求探究知识，教师则根据学生的反馈进行反思并进行下一步教学。课程改革要求教师对自己的教育过程进行全面的反思，从中吸取经验，发现问题，改进教法学法。只有及时地反思，才能使我们的教育方式更科学、民主，更能促进学生的发展，而Blog正是我们进行教育反思的好平台。教完《万千气象的宋代社会风貌》一课后，学生的反馈意见、访问者的评论、同行专家的建议都是对整个教学过程的诊断，既为别人提供思维的前提和原料，也是在帮助自己检讨教育行为，提高自身的教育技术水平。这种公开的反思方式，体现了网络在共享、交流、协作和发展等方面所具有的优势。
三、构建历史教研交流的平台
如在最近人气很旺的“广东历史教育博客”，作者提供案例或主题（如焦点案例——《秦始皇的困惑：我该不该修长城？》和《这样情况下，您会如何对学生解释？》），其他人围绕这个案例或主题进行讨论，形成了讨论高潮。这样能够比较系统地反映某种思想，使得在这里的交流具有强烈的针对性；它完整地记录了参与者的思想、灵感和感受，给人以不同的启发和思考，使得交流上升到更高的层次，无论对博客还是对网友，都是难得的推心置腹的机会；它能够长时间地关注一个主题，使思想得到实践的检验，认识得以不断地升华。
总之，Blog在作为教师交流平台方面具有区别于其他方式的独特之处，广东省教育厅历史教研员魏恤民老师在Blog上撰文称赞说：“在‘广东历史教育博客’这个阵地上凝聚和活跃着一批思维活跃的教师。广东历史教育博客创办后短短的几个月，其访问量、互动评论量均位居新思考网成长博客前列，并作为成长博客的推荐博客！”可见Blog作为历史教研交流平台的威力！
四、推动学生开展探究性研究
中国互联网信息中心的调查表明，目前中小学生上网主要是聊天、玩游戏或看新闻，很少有学生利用网络开展学习。让学生参与Blog，可以把学生上网的兴趣逐渐转移到通过网络进行探究性学习上来。中国少年雏鹰网在推出博客频道（http://blog.chinakids.net.cn/blog/index_new.aspx）的短短140多天内， 学生日志总量就突破10万篇。通过Blog，学生可以将自己探究中遇到的问题上传到教师和同学的Blog请求帮助，也可以解答其他同学的问题。教师则可以通过网络对学生进行及时的指导。这样，知识的获得更多地建立在探究实践的基础上，有利于发挥学生的主动性。
“东行记”研究生博客顶栏写着：教育不是灌输，而是点燃火焰。启发学生利用Blog开展探究性学习，可以深化研究内容，交流研究体会。再以人教版七年级下册《万千气象的宋代社会风貌》一课为例，学生利用Blog开展研究性学习有以下的步骤：
①浏览完老师提供的资料和链接后，学生确定在宋代的“物质文化”还是“精神文化”等自己感兴趣的方面切入，确定研究的主题。
②对主题进行分析，利用Blog进行资料搜集和知识管理，开展针对主题的探究活动。老师提供的宋代资料毕竟有限，把自己感兴趣的某一方面的资料如“瓦舍里的各行各业”搜集后，建立自己的学习档案，可让老师和同学知道自己的探究过程。
③利用Blog构建的知识共同体，与更多的教师和学伴进行交流，得到他们的指导和建议。
④同学们阅读“瓦舍里的各行各业”学习档案后，反馈了不少信息，学生根据反馈，开展自我评价，进行学习反思，改进研究过程。
⑤把“瓦舍里的各行各业”的研究成果和学习体会在Blog上发表，与大家共享。
学生参与Blog探究性研究的过程，能够使自己更好地阅读、批判性地思考和积极主动地表达自己的观点。Blog持续记录学生所完成的学习任务的全过程：可以是学生对知识的整理和理解，可以是学习过程中的问题讨论和解决，也可以是学生的学习作品，还可以是有价值的资源链接、文档、图片或视频文件等。通过这些学习档案，教师可以更全面地了解和评价学生，学生也可从中更好地感受进步和体验成功，增强个体的学习动机。
另外，在以往，家长对子女的学习过程、学习效果等情况了解很少，通过学生的Blog，家长可以全面了解学生在学校和家里的学习情况。如学习内容的选取，学习方法的选择，学习活动的组织、策划、开展，学习成果的呈现，学习个体独自学习时的状况，个体与同学或同伴交流、讨论、合作的情况等。
附：Blog的创建和使用
最后，让我们试着做一个自己的历史Blog吧！因为：
在这里，技术不是问题，注册后你就拥有了一片天空，可以建立分类，积累和梳理自己的知识，积累与学生共同成长的点点滴滴。
在这里，思想、学术才是关键，你可以文会友，互相切磋，琢磨，学习，内省，分享，充实着每一天。
在这里，理想、爱心、执着、平等、民主、开放最重要。一切偏见烟消云散，一切相轻风光不再，一切封闭茧破丝涌。谈笑有鸿儒，往来无白丁。
在这里，有一扇了解你和爱你的孩子们的窗口。……
——摘自“天河部落”部落宣言
1.怎样创建Blog？
拥有自己的blog非常简单，零技术、零成本， 只要会打字、 会上网就能创建Blog，不单历史老师容易学会，学生、家长也可以方便使用。怎样创建Blog呢？
首先在众多blog服务商提供的免费空间中申请一个用户（如十大博客网排前五名的：博客中国www.bokee.com；你的博客网www.your-blog.org；博客动力www.blogdriver.com；歪酷网www.yculblog.com；中国博客www.blogcn.com）。然后点击注册按钮，填写个人信息，提交通过后，选择一个自己喜欢的blog名称和模板。这样，属于自己的博客网页就建成了。
目前国内为教师提供blog比较有影响的网站有：成长博客blog.cersp.com、教师博客中心js.blogchina.com、中国教育人博客www.blog.edu.cn/index/asp、中国教育博客blog.sooxue.com
2.Blog使用技巧：
①RSS是一种用于Web站点之间内容共享的聚合器。可以让浏览者利用RSS聚合器，定制自己感兴趣的Blog，不需要打开别人的Blog，就能定时获得相关Blog中内容更新的消息，并根据自己的爱好决定是否浏览。
②TrackBack功能则可以使浏览者在评论自己感兴趣的文章时， 把评论写在自己Blog上，然后向刊载原始文章的服务器发送自己评论网页的URL及标题、部分正文和网站名称等信息，在原始文章的地方就留下了评论者发表的评论的URL、标题等部分信息。这样，Blog中的各种评论在Internet上相互连接而织成一张大网，并通过TrackBack而实现真正的无限互联。
③Tag的出现是用来对付越来越多的网络信息的， 其功能足以关键字的形式进行内容分类。在Blog中用户可以为每篇文章添加多个以关键字分类的Tag，如历史、作业、教学设计等随心所欲的分类Tag。检索时可以按照其中任何一个或几个Tag关键字进行搜索，这极大丰富了检索信息的方法，也保证了结果的准确性。