李景瑞 山东德州经济技术开发区长河小学 253000
【摘要】教育是以爱传递爱，以火点燃火的事业。”泰戈尔也曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定睛风暴却不为所动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-175-01
对教师来说，没有什么比爱心更重要的。教育家夏丏尊说：“教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。” 对教师来说，可能自己只是给学生付出了爱，然而对于这帮学生来说，得到的不仅仅是一点爱。教师们无论在什么情况下都不会对学生不管不顾，而是给予他们关爱，使他们没有丧失对生活、对学习的渴望与勇气。教师对他们的理解，对他们的尊重，在无形之中建立起他们的自信。
然而，在我们现实的教育生活中，缺乏爱心的现象实在太多：当学生有化解不开的思想症结，不是努力捕捉，认真发现，耐心引导，而是视而不见，甚至冷嘲热讽，大泼冷水；当学生有不遵守纪律的行为，我们不是循循善诱，而是毫不留情，大声呵斥，甚至挥之拳头；当学生成绩有波动，不是和他一起分析原因，热情鼓励，而是公开批评，使他懊丧不已，一次次地挫败孩子那颗稚嫩的心……学生是处于发展中的未完善的人，我们不能用不符合学生实际的标准来衡量学生的行为和思想，对于学生的错误或不完善之处决不能求全责备，否则可能导致精神萎缩。一颗无爱、无宽容的冷漠之心，必将绞杀学生的智慧和个性。陶行知先生说：“在我们的冷眼之前，可能就有牛顿；在我们的棍棒之下，可能就有瓦特；在我们的恶语之中，可能就有爱迪生。”教师的人格和学生的人格就开始互动、影响和沟通，在潜移默化之中教师的人格转化成了学生的人格，教师也就完成了人格化教育的任务。”
是爱，使我们能快乐健康地成长，是爱，给予了我们内心的温暖。人与人之间的爱是伟大的，爱是宽恕，爱是包容。爱是教育的源泉，爱与教育是息息相关的。多感受一份爱，就多一份温暖；多奉献一份爱，就多一份快乐。在我们的教育中，虽然不能做得尽善尽美，但是也可以用自己无尽的爱心来温暖每个学生。
一、助其成长，赏识和宽容学生
世上没有教不好的学生，就看你会不会运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙。赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，激励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们，让他们在老师的赏识中改正错误，这种赏识将会在学生的生活中留下深深的烙印。
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苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”教学实践表明，许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信，好胜心特别强。因此，在日常教学中，作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的温暖，学会在竞争中合作，激发自身的潜能。比如，我让学生进行小组竞赛，内容包括纪律、做操、劳动、发言等，表现好就加星，一星期评比一次，表现突出的小组，可以获得各种嘉奖。
二、发现每个学生的优点
目前，不论是老师还是家长，他们的眼睛里总是揉不进沙子，可他们眼里净是沙子，看到的都是学生的缺点。有一位中学生的家长向心理专家求助，这孩子从小就调皮，不听话，爱捣乱，上中学以后整天忙着打游戏，现在还逃学……，专家聆听着这位家长历数孩子的缺点，末了，专家问了家长一个问题，“你认为他有什么优点？”家长苦想了半天也没想出来，倒说了句“他还会有优点吗？”我们不能否认家长们望子成龙的急切心情，但是看问题不要太片面。优点和缺点是相对的，也是相互依存的。有人说，能够数出孩子5个优点家长是个合格的家长，能数出孩子10个优点的家长是优秀的家长。这是很有道理的！扪心自问，我做不到，正因为自己做不到，所以经常会为了学生的一点小错误而大动肝火。其实，也不是我们做不到，而是我们不想去做，懒于去做，没有认识到这样做的意义。
三、不抛弃不放弃
“不抛弃不放弃”，不是一句口号，而是一种伟大的教育思想。凡事都要分个好坏，凡学校都要分个优良，任何学生都对应着优良中差。好学生是老师眼中的“精英”，差生就是“活宝”，好学生扶他“上路”，差生扶他“上墙”，结果差生是“烂泥糊不上墙”。如果那是个“扶不起的阿斗”，干脆破罐子破摔，随他去吧，不捣乱就行。真正负责任的老师，不会放弃每一个学生。家长把孩子交给我们，是对我们的信任，我们接受了学生，就是对家长的承诺，换来的是一种不可推卸的责任。所以，带好每一个学生是我们的责任，带好差生更是我们义不容辞的责任，教育好一个差生远比教育好一个优生更有意义。再回到现实教育中来，差生为什么越来越多？有多少教师能做到“不抛弃、不放弃”？我想只要我们能做到，拯救的不仅是一个学生，也拯救了我们作为教师该担负起的责任。真诚期待教师群体中也能流行“不抛弃、不放弃”的口号，唱响责任之歌！
是啊，每个孩子都是可造之才，每个孩子都有闪光点，我们每一位教育工作者需要具有伯乐的眼光，赏识每一个孩子，多给孩子一些宽容，让他们在老师爱的眼光中充满自信，健康地成长，或许我们真诚无私的爱会创造教育的奇迹呢！我坚信： “有爱，一切皆有可能！”
论文作者:李景瑞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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