摘 要：在科学技术发展如此迅速的当代社会，培养人才已经成为了国家建设的重中之重，现在对于人才的创新能力是十分的重视，可以说创新能力是人才培养的第一位，也是最重要的一个因素。所以，在教学中，教师们应当适当改变自己的教学方法，侧重培养学生们的创新能力。那么在初中物理学科的实验教学中如何培养学生们的创新能力呢？以下便是我提出的几点方法。
关键词：物理实验 创新能力 有效培养
实验是物理学科里十分重要的一个教学内容，可以说实验是物理学科准确性以及科学性得以证明的唯一依据，没有实验，任何物理知识都只能是空谈。实验也是最能够激发学生们创新意识与能力的一个环节，通过科学的实验，学生们将自己所学的知识得以证明，并能够根据自己的丰富想象进行创造性实验，能够不断提高自己的创新能力。那么作为一名初中物理教师，要想更好地从实验教学中提高学生们的创新能力，可以从以下几点进行。
一、加强探索性实验教学
要想培养学生们良好的创新意识，那么在教学中增强学生们自己探索的机会与能力是不可或缺的一个重要步骤与环节。探索性实验就是指根据教材原有的知识以及学生自身的情况与学习特点，在学生们已经具备基础的相关知识和实验能力的条件下，由教师提出相应的课题，在教师的灵活引导下，让学生们自己动脑、动手在实验中进行主动的观察，从而获得实验现象、总结物理规律的实验教学方法。通过实行这样的探索性物理实验可以有效地将学生们带入到一个科学真实的物理实验情境当中，能够让学生们在亲身的观察与思考当中获得知识。每一个学生都是一个独立的个体，在这个过程当中，每一个学生都会根据自己的想象去发现不同的东西，久而久之，学生们的创新能力自会跟随实验的加深而逐步地提高。比如在《浮力》这一节内容的教学中，有一个“探究浮力大小的因素”的实验，那么在这个实验中我便充分地给学生们一个自主观察的空间，让学生们在实验中进行自主的观察，从中进行探索，寻找影响浮力大小的原因。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我让学生们选择一个自己喜欢的容器，同时为学生们准备了铝柱、铁柱、弹簧钩、砝码等等的实验材料，在实验进行之前，给学生们提出：让学生们自己在观察中找到影响浮力大小的因素这样一个要求，这样学生们在观察中自己进行答案的探索，不仅能够有效地提高学生们的创新能力，更有效地提高了其仔细观察的能力。
二、注重实验的开放性、多变性以及创造性，培养学生的创新精神
初中的物理教材当中也非常重视物理实验这一个内容的教学，为此在很多的具有探索性的教学内容后面都附有一个实验的演示或者是一个实验让学生们分小组进行，这些实验的方法都只有一种形式，就比如说学生分组实验，教材当中提出了这个实验后会把所有的步骤都写得非常清楚，比如说实验目的、实验的原理、实验的过程、实验的注意事项等等，然后教师们还要再花费时间带领着学生们学习这个教材上的实验步骤，最后学生们再按部就班地将教材上的实验步骤亲自进行操作一番，就这样多少年来都只是这一种一样的实验，一样的结论，进行实验的目的好像只是仅仅让学生们了解实验的过程。这样的教学方式对于教师们来说自然是比较省时省力，但是对于学生们来说，死板的已经被规划好的实验并不能良好地培养学生们自身的创新能力，因此作为教师要在实验中培养学生们的创新能力必须要进行开放性、有创新性的实验教学。比如在教学《摩擦力》这一节内容的时候，为了让学生们更加深刻地了解到摩擦力，教师们必须要通过一个小实验来让学生进行理解，那么这个实验的器材、材料、过程教师便完全可以交给学生们来自由选择，每一个学生都能够根据自己的想法选择不一样的实验，那么这样一个过程中便可以良好地培养学生们的创新能力。
三、加强实验的设计性
设计性实验是指在对相关知识的原理以及具有一定的了解与体会下，自主设计实验过程，设计实验目的，编写实验过程进行实验操作，得出正确的结论与规律的一个实验教学方法。我们可以清楚地了解到，在物理学科当中，一个成功的实验意味着对于知识的熟练掌握以及灵活地运用，更意味着丰富的想象能力与创新能力。通过对于前人的深刻总结，开辟出一条自己的创新的道路，这是设计性实验所蕴含的最大意义。比如在教学完《杠杆》这个知识点之后，我便要求学生们利用杠杆的原理自己进行想象设计一个小实验，在这个实验中要充分地体现出杠杆的原理。这是一个比较有趣味性的实验内容，所以通过这样一个自主设计实验的过程不仅能够良好地调动学生们参与实验的积极性，更能够让学生们充分地发挥自己的想象能力，从而提高创新能力，根据前人的经验总结自己的方法，通过亲身的体验与观察，最后得到一定的结论与规律。总之，设计性实验是一个能够良好地启动学生们思维能力，让学生们根据所学进行发挥和创造的实验教学方法，在初中物理实验的教学中可以被教师所重用。
以上是我提出的几点关于初中物理实验教学中学生创新能力培养的方法，希望能对广大教师教学有所帮助。
参考文献
[1]马丽娜 初中物理实验教学中创新思维能力的培养[D].天津师范大学，2012。
[2]许业军 初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].新课程导学，2014。
论文作者:吴儒林
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/22
标签：学生们论文; 创新能力论文; 自己的论文; 教师论文; 物理实验论文; 物理论文; 初中论文; 《中小学教育》2019年第341期论文;