辽宁省抚顺市第二中学 陈静
摘要：中华文化源远流长，博大精深，随着现代化的步伐不断加快，我国青少年对中华文化认同感比较淡薄，因此在高中历史教学中加大对学生对中华文化认同感的教育尤为重要，本文就这个问题进行讨论和研究。
关键词：中华文化；高中历史；文化认同感；教育
在中国历史上，中华文化不断地融合、不断的发展，但是随着时代的变革，中华文化也有被批判过的历史，因此，我们需要的对中华文华进行深刻的了解和分析，发挥他积极的一面，弘扬中华文化的优良传统文化，加强对青少年行为的约束力，加大中华文化的热爱和认同感。
一、中华文化类型、特点及中华文化认同感
（一）中华文化概念及分类
中华文化亦称华夏文化，汉文化，是指一种以中原文化不断演化发展而成的中国特有文化，炎帝、黄帝两部落融合成的华夏民族，对起源于黄河流域的中原一带，古人认为该民族居住在中央位置，文化发达，历史悠久，因此成该地为中华，从远古至秦、汉，为中国人创造中华文化及继续发达的时期，汉朝之后，历经在北方异族多次入侵与统治，而被鲜卑、蒙古人、满洲人等统治中国的影响，汉唐时期由于丝绸之路传入了大量西域文化，自汉末以来，中国文化开始衰落，流传地域广至东亚与东南亚地区，影响层面包含政治意识、思想宗教、教育、生活文化，其文化概念亦被称为华夏文化与汉文化圈。中华文化的分类，可以根据其思维特征的不同加以划分，中国文化可以分为道文化、技文化和俗文化[1]。
（二）中华文化的基本特征
源远流长是中华文化的基本特征之一，据汉字和史书典籍的记载，中华文化可以追溯到五千年前，博大精深也是是中华文化的基本特征之一，中华文化具有很大的包容性，这些文化来自不同地区的各个领域，思想、政治、科技、军事等方面，他们相互的交流，相互借鉴，不断丰富了中华文化的内涵。
（三）中华文化认同感
文化认同指的是文化的影响力，中华文化在我国人民心中已经存在了五千多年，达成了共同的民族意识，具有强烈的文化认同感和归属感。在中国历史上，中华民族就是通过文化的不断融合，才形成了一个强大的民族，特别是在春秋战国时期，各大思想百花齐放，百家争鸣，加上长期激烈的兼并战争，推动了民族融合的进程，为中华民族的形成提供了有力条件。
二、中华文化认同教育在高中历史教学中实施的意义
（一）高中历史教学的重要内容
学习历史主要是培学生正确的价值观、世界观、人生观、同时在社会主义精神文明建设中有重要的意义，学习历史就要培养青少年对中华文化的认同感，如爱国主义、国际主义、历史观点和历史总结的规律等，将这种历史责任感带到学生的生活中去，让学生不仅会学习而且会生活、会做人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆历史老师应该全面的发展自己的专业知识，不断地积累、拓展知识，让自己获得广泛而深刻的历史文化科学背景知识，激发学生的求知欲望，培养学生的综合能力。
（二）有助于培养高中生学习历史的兴趣
中华文化认同教育是对中国文化的认同，它开阔了学生的视野，有利于提高学生学习历史的兴趣，激发学生对中国历史和现实社会进行探索和研究，并将中华文化发扬光大。在高中历史教学中，历史教师应该树立一个合理的教学理念，这个教学理念应该与中华文化认同教育相适应，在历史授课中，应该发挥中华文化积极的一面，取其精华，去其糟粕，使学生了解中华文化的精髓，实现学生生的历史素养的提高和文化素质的提高。
三、中华文化认同教育在高中历史教学中的实施
（一）适当地扩充史料的阅读
仅仅掌握高中书本上的历史知识对历史的全面学习是远远不够的，老师应该扩充学生的学习范围，适当的推荐一些历史资料供学生阅读，这也是对已经学过的历史知识进行补充和延伸，对历史有一个深刻的了解，有利于学生全面系统的学习。比如在提到《史记》这部著作时，历史课程一般都会讲这部著作在历史上的影响，而老师可以让同学在课后去加深一下《史记》的内容，还可以加深印向。
（二）充分利用网络资源
随着网络信息的发展，充分利用网络资源的教学方式成为重要的学教方法，在网上查找的资源非常的便捷方便，而且内容丰富，容易归纳和概括，但是网络资源不足的地方就是信息的可靠性，所以高中的历史老师应该合理的利用网络资源，对网络资源不断的分析和总结，来增加自己的教学水平。同时在加大中华文化认同教育的过程中，我们可以运用现在各大娱乐、自媒体平台，比如微博、微信、公众号的方式来加大对中华文化的教育。
（三）借助恰当的教育手段
历史老师在授课的过程中，不仅要关注于历史知识的讲解，而且要把中华文化的教育与历史想结合，学生才会更好的去加强中华文化的认同感。比如我们在讲中国历史上的四大发明的时候，老师首先让学生掌握对四大发明的基础知识，然后将整个课堂内容升华，将四大发明的重要影响对于当时的历史社会乃至全世界的影响进行讨论，有些同学认为造纸术，促进了欧洲文化的发展，印刷术推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了人们思想解放等等，四大发明促进了古代历史科技的发展，从而延伸出通过对四大发明对人类的贡献的思考，我们能为我们现代科技做出什么样的贡献呢？带领同学站在现实的高度来考虑历史问题。
结语
高中历史教师不仅是传到授业解惑，而是要把人类探索历史文化的那种精神传递给每一个学生，让每个学生都了解中华文化、热爱中国文化、加强对中华文化的认同感，让每个学生都知道天下兴亡，匹夫有责的道理。
参考文献
[1]曾鹏飞,高中历史教学中的中华文化认同教育探究[J],内蒙古师范大学学报(教育科学版),2017,30(03).
[2]丛岩,高中历史教学中的文化认同教育[J].曲阜师范大学,2016.
论文作者:陈静,
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
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