贺建春 湖南省邵阳市洞口县雪峰街道茅铺小学 422300
【摘要】小学低年级的学生比较小，思维能力大多停留在直观思维的阶段，对于数学这种比较抽象的知识理解起来还是有一定的难度的。所以是需要教师不断的探究如何激发学生学习数学的兴趣的。
【关键词】小学数学；兴趣；激发策略
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-084-01
引言
在新课改的教育体制下，多数教师已经改变了自己的教学方式、教学手段。现在科技的发展，教师大多借助于现代化的科技来进行教学，教师通过多媒体技术来吸引学生的眼球。可是，有些方式不太适合这些方式，因为小学的低年级的学生毕竟接受能力不够强大。由于学生的心理特点，生理特点，所以他们的注意力集中时间不够长，特别是对于数学这种比较伤脑筋的学科来说，学生更是难以集中自己的注意力，还有一个情况就是在上完一节课之后教师要费很大的功夫去再次激发同学的注意力。
1小学数学学习的现状
当前的教育体制虽然在改变，随着教育体制新课改理念的推出，教师也是在改变，可是还是有很多的问题出现的，主要问题主要有以下几个方面:①教学的内容是比较枯燥的，当前的教学内容是非常的单一，教师交给学生的内容也是比较空洞的，只注重理论不注重对于理论的实践。教师在讲台上只是一味的给学生传输自己所了解的知识，也不管学生有没有理解自己讲述的知识，学生也只是坐在下面懵懂的听着。例如，教师在讲解米和厘米的时候，教师一般都会说一米等于100厘米，可是学生对于这个概念并没有很理解，这时候教师可以从实际出发，带领学生实际的进行测量，这样对于学生可是更加清楚的理解到米和厘米的区别，这样学生就不会受到教学单一化，枯燥的影响；②作业设计不合理，虽然新课改的理念提出来了，可是题海战术还是在盛行。有的教师为了提高学生的成绩，一味的给学生的布置作业。曾经有一个学校，给学生留作业就是誊抄课本上的例题，而且还要誊抄好几遍。可是这种方式对于学生的成绩并没有很大的影响。本来课下作业是为了让学生更好的理解教师在上课的时候讲授的知识。可是现在已经变成教师为了满足自己的教学计划的手段；③多媒体使用的不合理，当前科技的发展，很多学校都引入了多媒体元素。教师通过多媒体技术可以将知识更好的传达给学生，吸引学生的注意力，也提高了教学的效率。可是在有的学校，有的教师对于多媒体的使用非常的泛滥，教师通过多媒体的展示导致学生没有思考的空间，只是懵懂的接受多媒体展示的知识。而且有时候教师为了吸引学生的注意力，教师经常插入一些与学习没有关系的内容。例如，教师在教授长方形的时候，教师可以播放一些学生打篮球的场景，然后顺势引出本节课的教学内容，这样学生对于长方形的理解更加的深刻，可是在学习长方形的时候会被学生打篮球的视频吸引，这样学生的注意力就会被分散，就会影响到学生对于长方形的学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2激发学生兴趣的措施
2.1创设情景，丰富教学内容
学生对于当前的课程内容有时候会觉得比较枯燥，所以教师要想办法丰富教学的内容。教师要把难懂的知识点简单化。例如，小学中在学习元，角，分的内容的时候，我们可以把教师内的物品明码标价，桌子十元一把，黑板擦五元一个，粉笔五分一只，然后让学生挑选物品购买，算出自己需要多少钱。这样通过实践让学生更加了解学习的内容，在实践中让学生学会自己独立思考，让难懂的知识点通过创设情景来更好的学习，把学的知识与理论结合起来，不仅学习到了知识还让自己的生活额额到帮助。
2.2课堂教学的直观思维
数学是一门比较枯燥且很有难度的学科，对于小学的学生来说是很难度的，特别是小学生的思维方式是比较直观的，抽象思维分能力比较弱。所以说把有难度的知识变得更加直观化是可以帮助学生学好数学的。例如，教师在教授加减法的时候，教师让一群学生分成小组，一组十五个人，然后两两结合让同学们算出两组多少个人。这样把比较静态的知识利用更加直观化的方式让同学们理解。教师在教授学生新知识的时候教师证要结合生活的实例，让同学对于知识有更加直观的了解。
2.3关爱学生，激发学生的学习兴趣
教师的形象对于学生学习来说也是很有关系的。一个学生如果喜欢某一个教师，就会喜欢这个教师讲授的课。所以教师要想办法让学生喜欢自己，而学生喜欢的教师都是可以和自己做朋友，不强迫自己的，可是学习毕竟是要写作业的，学生对于作业是很排斥的，所以教师要很注意这个度。教师在关爱学生的时候要根据不同的学生进行不同的关心。对于一些成绩不是很好的学生来说，他们往往因为学习不好而觉得低人一等比较自卑，在上课的时候认为自己反正也学不会就会表现出无精打采注意力不集中的现象。所以教师就要通过其他的方面去鼓励他们，例如，一个学生的语文不好，数学比较好，就去鼓励学生去研究数学，这样自信心增加之后就会获得喜悦感，就会更加喜欢数学。教师的关心，鼓励对于学生学习是很有帮助的。教师在讲授数学课的时候，也要对学生进行适时的鼓励，适当的鼓励可以让学生获得自信心，这样就会对数学更加的有兴趣。
3结束语
小学数学教学中兴趣的培养关于学生成绩的提高是很有意义的。可是当前的教师并不是很注重兴趣的培养。当前很重要就是培养学生的兴趣。学生兴趣的培养还是需要工作在第一线的教师不断的努力的。
参考文献
[1]庞作娟.浅谈小学中年段学生学习数学兴趣的培养.东北师范大学：课程与教学论，2014.
[2]王燕骅.现代小学阅读教学[M].北京：数学出版社，2015.
[3]吴里，浅谈培养小学生低年级学生学习数学的习惯的有效策略[J].中国校外教育，2015（32）：9.
论文作者:贺建春
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
标签：教师论文; 学生论文; 就会论文; 数学论文; 自己的论文; 知识论文; 兴趣论文; 《中小学教育》2019年6月1期论文;