宇乃荣 陕西省咸阳市乾县黉学门中学 陕西 咸阳 713300
【摘要】在目前教育行业中，情感教育是最重要的教学任务之一，也是带领学生学好化学以及各门学科的基础。本文具体说明了情感教育的意义以及化学学科情感教育的相关内容，为教育工作者提供参考。
【关键词】高中；化学；情感教育；初探
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-064-01
就目前来看，高中文科学科中，融入情感教育已经获得了人们的认可。但是在理科学科教学中，需要融入情感或者怎样融入情感教育，对此人们还是怀有一定的质疑。在教育人员看来，学习理科就需要理性，不需要融入太多的感情，否则将会导致思维的转变。但就目前来看，对于学习理科思维必须要单一的认知是错误的，应该进行改革，融入情感教育，以此才能带领学生更好地进行学习。
一、情感教育的意义
1.化学基础
通过学生对化学学习所产生的兴趣进行分析，发现兴趣和其最终的成绩呈现正比。如在某化学比赛的学生中，对化学产生兴趣的同学占据总体同学的一多半，足以见得情感教学是学生学习化学的重要基础。
2.重点教学任务
从教育部颁发的全日制半通高中化学教学大纲来看，其中指出了对高中化学的教育目的，针对情感条例：充分激发出学生对于化学学习的乐趣，让其关心生活环境、健康等和社会有关的化学问题。培养他们对于化学的态度，结合其特点，对学生进行爱国主义教育，并培养学生的社会责任以及个人素质和品德。由此可见，情感教育是化学教育的重点任务之一。
3.教师成功的重要因素
在化学教育的过程中需要解决的问题就是如何将书本上的知识转变为学生记忆中的认识框架，对此就需要教师的合理策划以及学生们主动地参与。营造良好的师生关系，互相信任、互相理解。教育专家说过，在化学教学中，教师对于化学的兴趣和掌握程度大大影响了学生对于化学的掌握和兴趣，其不仅是教学的关键，也是提升教学质量的标准。
二、高中化学情感教育初探
1.情感情境
一通俗来说，情感都是由一定的情境所产生的，在化学教学中，教师们可以根据所学的内容来创建情境，让学生亲身参与进去感受氛围，触景生情以及触境生情，激发出学生对于情感的体验，促进学生更好地进行学习。如在盐类水解一课中，对于盐溶液是否呈现中性的问题教师们可以创建相关的实验情境，将氯化铵、乙酸钠以及氯化钠放到烧杯中让学生观看，引领其推测其酸碱性，再进行引导教学。首先使用PH试纸或测试液让学生在验证以及实践中发现、找出最终的答案，形成一定的认知。在实验中让学生激发对于化学探索以及求知的热情。
2.情感需求
在情感教育中，情感要与需求有制约的规律。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先情感是在需求的基础上产生出来的，另一方面情感又能带给一个人新的需求。通俗来说，与主观需求相对应的，并能让其得到满足的东西就能产生一定的积极情感，相反则会产生消极的情感。由此可见，将学生的学习内容以及自身的欲望作为对化学的需求，他们就会对学习产生一定渴望和热爱，从而激发出其对于化学的情感。如，一个对学习厌烦的学生他就会将学习看做一个包袱和负担，所以在实际的教学中，必须让学生认识到自己对于学习的目标，培养其对学习的欲望和需求，同时又必须将自己的负面情绪转变为正面的认知，从而让自己的需求受到情绪支配。在实际的教学中，教师们可以根据日常生活以及实验，提出一些学生熟悉但是又未涉及的领域问题来激发学生对于化学内容探索的热情。
3.情感认知
情感与认知是一个相互平衡和促进的规律。在实际教学中，教师们首要要了解认知教学，从而提升学生们的认知水平，摆正其对于情感的倾向性，让理智把控情感。其次，教师们应该掌握以情感来代入认知，对于学生消极、厌学的现象要充分发挥出情感的作用，优化教学的模式和内容，从而激发出学生对于学习的情感体验，使其消极的学习态度进行一个转变。最后，对于一些难以分解的知识点，使用适当的模式，做到深入浅出，让学生在学习中做到易懂、易掌握等，使其在认知的过程中体会学习的乐趣。
4.情感活动
情感中的活动具有一定的扩散性。在特定的阶段和范围内情感可以感染一些人，引领其注意一些特定的事物，通俗来说就是情感的迁移能力。教师们能将情感更好地带给每个学生，所以，必须要重视良好的师生关系。从心理学调查来看，良好的师生关系可以促进化学教学活动的展开，所以在学习的过程中，教师们应该注意学生的中心地位，为其提供交往、探索的机会。如在化学课堂上教师们可以为学生提供实验机会，让其在实验中发现、探索以及解决问题。在探讨辩论问题时，让学生们尽最大的努力去解说，以此充分发挥出自己的见解，促进其在辩论交流中激发自己的思维。这里需要注意的是教师们在教学中必须要做到对学生提出的问题不指责、不急躁，给其足够的鼓励和情感代入，让学生们亲近老师、信任老师，从而对化学产生兴趣。
5.情感以理
教学具备一定的教育性。在化学教学中，教师们必须善于挖掘和使用书本中的各类因素，对学生进行适当的思想政治教育，培养学生爱国的良好情感，这也是化学教学的重点任务。在此之上化学具备其他学科没有的优势，但这里需要注意的是必须针对学生的心里以及年龄段来进行对应教育。如在实际的教学中，要了解理论知识与实践教学的教学目标，让学生们掌握、了解对化学学习的重要性，另一方面也要用事件向学生证明，在我国党的正确领导下，中国化工行业已经得到了突风猛进的发展，且我国化工行业领域的各个科技工作人员也为现代化共产主义建设做出了重要的贡献，取得了伟大的成就等，激发出学生对于党的热爱以及对于化学学科的热爱。
结束语
总而言之，在化学教学中，提升学生情感教育的方法和模式非常多，教师们应该结合自身的教学经验积极地探索和创新，从而达到寓教于情，使整体教学过程成为师生创建良好关系的平台以及共同研究、探索、创造的活动过程，以此促进高中化学课堂更好地进行情感教育。
参考文献
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作者简介
宇乃荣，生于1982年3月28日，女，陕西省咸阳市乾县，本科，中学一级化学教师，主要从事高中化学的教育教学研究。
论文作者:宇乃荣
论文发表刊物:《中国教师》2019年12月刊
论文发表时间:2020/1/2
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