浙江省浦江县白马镇中心小学 322200
一、问题思考：小学国学的教学价值在哪里
国学教育能够让学生从中体会到我国灿烂的传统文化，感受到几千年来传承的文化精神。小学语文教学主要是让学生掌握基础的语文知识，培养学生的语文素养。通过经典国学内容的学习，对学生的语文文化素养提升有一定的帮助，小学阶段的学生尚未形成自己独立的思考方法和精神力量，国学教育能够增强学生对于人文精神的理解，让学生能够从我国丰厚的传统文化底蕴中感受到精神力量，为学生个人的发展打下良好的基础。为了提升小学低段国学经典教学效率，教师要注重教学方法的应用，实施一些适合学生自身情况的教学方案，让学生的国学学习不仅仅是简单的普通学习，而是从根本上提升学生的人文素质，加深学生对于我国传统文化的理解。
二、教学解读
国学经典是我国传统文化的载体，在小学阶段进行国学教育是一项非常重要的内容，它能帮助学生更好地理解我国优秀的传统文化，并将其继承和发扬。由于国学内容与学生普通的学习课程不同，其中有很多涉及文言的地方。因此，对于小学低段的学生来说，学习过程中会遇到一些问题。国学教育作为一种传承我国传统文化的方式，其教学应该受到更多的重视，尤其是在小学阶段的教学过程中，由于学生年龄较小，教师要注意教学方法的应用。
三、课堂实践
1.丰富教学内容。问题驱动：在小学阶段的国学教学过程中，教师要注意丰富教学内容。在实际的教学过程中，教师首先要让学生明白国学的含义，让学生明确我们所学习的国学主要是我国的一些学术和文化，通过学习能够让学生对于我国的传统文化有更加深刻的了解和认识，教师也要注意在教学过程中培养学生对于传统文化的自豪感。对于国学经典篇目中出现的用典或者是可以延伸的故事，教师可以适当地详细讲解，这部分内容大多是小故事的形式，如果教师能把这种故事穿插到经典篇目的教学过程中，就能够起到丰富教学内容的作用，同时增强学生课堂上的注意力。
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2.组织学生进行国学经典阅读分享活动。问题驱动：如何激发学生的学习热情？过程描述：通常情况下，教师在组织学生进行国学篇目的学习时，都是让学生先自行阅读，然后讨论该篇目想要表达的含义，最后由教师统一讲解，经常进行这种重复的教学活动会让学生逐步丧失对于国学学习的热情，而且国学内容大部分理解起来有一定的难度，尤其是对小学阶段的学生来说，理解更加困难。为了激发学生进行国学学习的热情，教师可以经常组织学生进行国学经典阅读分享活动，该活动主要是激发学生对于国学学习的热情，教学活动的形式多样化，学生既可以选择在日常的课堂学习过程中，教师所讲解过的那部分内容中自己印象最深刻的或者是对自己的影响较大的内容，发表自己的意见和看法，也可以针对自己在课下所接触到的国学篇目，大体讲一下该篇目主要讲解哪一方面的内容，想要传达怎样的文化或者是精神，这种分享活动还可以增强班级的凝聚力，加强学生之间的合作意识。如果教师可以对于学生讲解课外的内容进行鼓励，那么学生在课余时间就会花费一定的时间来进行课外的国学学习，国学教育并不仅仅局限在课堂上，学生课下的学习也是非常有必要的，这种课堂分享活动是一种激发学生学习国学的非常有效的教学方式。
3.将国学内容与日常生活相结合。问题驱动：对于国学学习过程中遇到的一些文言文，教师需要加强讲解，不能让学生简单地背诵记忆，而是让学生通过学习来了解其深层含义，增进学生对于传统文化的了解。为了增进学生对其的了解，教师可以将教学内容与日常生活相结合，在教学的过程中，如果某一教学内容可以与日常生活联系在一起或者是可以在生活中有所体现，教师就可以把二者结合起来。由于小学生接触的事物比较少，理解能力也较低，如果能把国学内容与学生的日常生活相联系，就会从很大程度上增进学生对国学内容的了解。通过这种方式教学活动，也可以增强学生对国学内容的实际应用能力，如果在日常生活中碰到相关的事情，学生就会想起自己在课堂上所学习过的内容，真正让学生把所学知识融入进生活之中，很多经典的国学内容都可以与日常生活相结合。
4.营造良好的国学学习氛围。过程描述：小学生很容易受到周围环境的影响，如果班级内形成了良好的国学学习氛围，所有的学生都会受其影响，自觉地进行国学学习。但是营造国学学习氛围并不是一件简单的事情。在教学的过程中，教师首先要激发学生对于国学学习的兴趣，通过一系列的措施，让学生的国学学习产生一定的好奇心，教学内容的丰富可以通过提高学生的课堂注意力，让学生对国学学习产生不一样的感觉，进而提高国学学习的热情，当班级内的所有学生都能够对国学学习保持较高的热情时，就会在班级内形成一定的学习氛围。学习氛围的形成反过来又会带动学生进行下一阶段的学习，该过程的形成并不是一朝一夕就能完成的，教师要注意提高日常教学过程中的教学质量，注意引导学生逐步在班内形成良好的学习氛围。
四、教学反思
无论在什么阶段的教学过程中，国学教育都是非常重要的一项内容，它不仅仅是让学生掌握一些经典篇目，最重要的是让学生从中感悟传统文化的力量，积极汲取其中有益的部分，并将之传承下去。小学低段的学生年龄小，对于很多内容的理解都不到位，教师要注意在教学过程中对学生进行积极的引导，努力提升国学教育的效率，达到教学目标，从根本上提升学生的国学水平。在实际的教学中可能还会出现很多意外的情况，教师要随机应变，不断探索有效的教学方式，主动担负起传承国学、弘扬中华传统文化的责任和义务。
论文作者:黄威英
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第278期
论文发表时间:2018/6/21
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