京津冀协同发展背景下河北省本土高层次人才培养问题研究
闫杰（河北工业大学廊坊分校）
摘要： 在对内深入改革稳健发展新常态下，地区经济若想焕发活力，优化配置地区经济建设资源，打开区域性发展新局面需落实“协同发展”目标，通过协同发展产生“木桶效应”，提升经济发展综合水准。本文立足京津冀协同发展背景，探析河北省本土高层次人才培养存在的问题及应对措施，以期提高河北省人才培育质量，为地区经济建设夯实人才基石。
关键词： 京津冀；协同发展；本土人才；培养
河北省培育本土人才具有如下价值：第一，推动京津冀地区教育事业均衡发展，弥补地区人才培育缺陷，提高人才培育质量；第二，贯彻落实统筹中央、协调地方、组织发展等理念，使人才适应京津冀发展时态，提高人才受教水平，扎根新兴市场；第三，优化配置京津冀地区人才资源，累积河北省本土高层次人才培养经验，为助力河北经济发展奠定基础。然而，当前与河北省高层次本土人才培养问题研究成果较少，加之京津冀处于动态发展状态，对人才的渴求存在变量，需立足京津冀发展实况，探析河北省本土高层次人才培养方略，旨在助力地区稳健发展。
一、京津冀协同发展背景下研究河北省本土高层次人才培养存在的问题
（1）统筹问题。协调发展的基础在于统筹，一旦统筹不佳，将降低发展资源优化配置质量，本土高层次人才培养亦是如此。然而，当前京津冀之于河北省高层次人才培养未能达成共识，缺乏人才协同发展机制，人才地区性培育行为过于随意，与区域经济发展需求不同步，影响河北省本土高层次人才培养综合成效。
（2）教改问题。京津冀地区重点高校较多且承担高层次人才培养重任，忽视中职院校、高职院校及民办院校对高层次人才培养作出的贡献，使教育资源分配不均，教改力度不尽相同，降低河北省教育改革质量，高层次人才培养断层现象严重，无法为当地经济发展助力。
从单个英文译本内部来看,53个术语只出现过1次(不存在不一致的问题),109个术语出现2次以上:t1中31个术语有多个译文(一处误译guarantor);78个术语仅1个译文版本。t2中26个术语有多个译文(一处误译mortgagee);83个术语仅1个译文版本。t3中31个术语有多个译文;78个术语仅1个译文版本。
（3）主体问题。有些人才缺乏良好的职业规划，在岗位上容易陷入模式化工作误区，未能主动开展学习活动，人才自我培育链条断裂，无法从主观出发、从岗位着眼、从地区建设切入不断学习先进科学技术及专业知识，同时当地无法为人才准备富有人本性的培育活动，忽视主体成才需求，降低京津冀协同发展背景下河北省高层次人才培养质量[1]。
二、解决京津冀协同发展背景下河北省本土高层次人才培养问题的对策
（1）做好河北省本土高层次人才培养统筹工作。首先，河北省需在京津冀协同发展背景下，以地区深入改革发展，经济结构调整，生产力提升，追加绿色经济效益等建设规划为基点，将高层次人才培养视为建设规划重要一环，从河北省宏观发展战略视角出发做好顶层设计，明晰高层次人才培养目标，协调分配京津冀高层次本土人才培育工作；其次，推行河北省高层次人才培养机制，定性、定量分析各个人才培育机构、职能部门需承担的新时代高层次人才培养责任，确保各个人才培育环节衔接得当，避免出现人才培养链条断裂消极现象，使各项人才培育工作有据可依；最后，根据党和国家理念指引，结合有关河北省发展问题的指导意见，不断调整京津冀协同发展背景下河北省经济建设总目标，将其视为本土高层次人才培养“灯塔”，赋予人才培育战略灵动性、时效性，继而为当地经济建设源源不断输送优质人才[2]。
通过对河北省高层次人才培育问题进行分析可知，京津冀人才培育统筹不佳，高层次人才培养目标模糊，人才协同培育行为过于盲目，教育改革存在阻力，人才缺乏自我培养意识等问题较为突出。基于此，为提高河北省高层次本土人才培养质量，立足京津冀协同发展背景，探析人次培养对策势在必行。
（2）提高河北省本土高层次人才培养质量。首先，立足京津冀协同发展背景，打造一支跨地区人才培养优秀队伍，将教科研工作者、教师、企业领导、职能机构工作人员等群体纳入该队伍，从政策、专业教育、企业需求、社会建设等角度出发打造本土高层次人才培养方案，使相关人才更加契合当地发展切实需求，成为创新、创业原动力，使教改突破地区界限，引导全社会共同完成育才任务；其次，建立“进阶式”高层次本土人才培养体系，将中职院校、高职院校、高等院校及相关教育机构均纳入该体系内，为专业扎实、学习能力强、综合素养高的人才提供持续学习深造平台，使更多人才可以达到“高层次”人才考评标准；最后，创新教育模式，优化调配京津冀地区教育资源，为培养河北省本土高层次人才奠定基础。例如，京津冀人才培育机构可以跨地区搭建“3+2”人才培养平台，为人才持续深造提供条件；践行“产教研一体化”育人理念，教育机构积极与企业寻求高层次人才协同培养良机，如与企业共同研发高新科技项目，由企业在校内搭建实训基地，企业为优秀毕业生提供实习岗位，在实践中磨练人才的综合实力，根据企业用人需求调整教育机构高层次人才培育计划，提高人才输出衔接效率；企业优秀员工可在职求学进行继续教育，助其不断学习先进知识及技能，将其应用在工作过程中，继而提升人才综合素质。
养殖草鱼、鲢鱼、鳙鱼等，鱼塘水面要改大；养殖罗非鱼、鲤鱼等，鱼塘水深必须提高，池底要有10cm左右的泥沙；养殖小龙虾等品种，以土池为宜，池岸要加宽，同时要加固防逃，在池四周的池壁上要打好穴洞，供其产卵栖息；养殖匙吻鲟等大型鱼类，池塘面积要足够大而深，水质要优良，溶氧要充足。
（3）树立高层次人才自我培养意识。首先，当今社会需为人才创设良好的自我成才环境，加大社区、图书馆、文化馆等机构公共教育力度，多维度输出新知识、新技能，为人才提高自身能力奠定基础；其次，教育机构、企业或社区需指引人才做好职业规划，明晰自身工作与河北省建设发展的紧密关联，同时宣扬党和国家的人才培育理念，如引导人才树立“双创”意识，通过创新、创业带动当地经济发展，提升河北省就业率；最后，打造人性化学习及成才体系，从自身能力、需求、喜好等角度出发制定阶段性学习计划，为享受京津冀协同发展受教资源，参与高层次人才培育活动指明方向，使人才走上高层次发展之路，满足京津冀协同发展背景下河北省对优质人才的需求[3]。
（4）京津冀经济发展视角。推动京津冀经济发展，一是需要合理优化产业结构。产业结构的发展能够推动产业流通产值的增加，但是对于临近区域的发展具有一定的抑制作用。因此需要对产业结构进行合理的优化，寻找既能够推动区域流通产业发展、又可以尽可能的减少对临近区域阻碍作用的最优值，为流通产业的发展提供动力。二是加强产业竞争水平，合理规划产业生态。京津冀区域由于政治区域的划分，三地间各自为政，因此应当打破这种格局，促进京津冀区域产业分布向合理区域转移，并且要在原先产业布局的基础上，引导具有竞争力、创新力、发展潜力的产业入驻，创新出合理的产业发展模式，打造高水平和高竞争力的产业集群，实现产业的规模化经营以提高竞争效率。在京津冀产业的布局上，要确保在国家规定的功能区的基础上，根据国家的规划原则进行合理布局，充分发挥各个地区的优势与资源。三是提高区域对外开放水平。在全面改革开放的大环境下，生产要素实现了全球范围内的流通，在这个过程中流通产业发挥了重要作用。进一步扩大流通产业的开放水平，能够提高区域间、国际间的合作力度，推动流通产业技术水平发展与管理创新过程，这对增强流通业的竞争力和经济贡献水平具有极大意义。四是构建京津冀区域人才流通体系。北京作为人才的重要集聚地，严重影响了天津、河北省人才发展。因此为了推动京津冀经济全面发展，需要健全人才流通体系，平衡人才资源配置，应当对人才在政治上加以重视、在工作中加以支持、在生活中加以关心，并且工资待遇和福利水平都要从优，只有这样，才能促进河北省的高端人才留在本地实现自身价值。在京津冀区域人才合理流动方面，可以通过建立人才共享和联动机制，在京津冀区域建立产业城市人才融合的示范区。
有的鱼塘自开挖后，年年养殖而不改善，势必减弱鱼塘使用功能。有的堤岸或池塘年久失修，可能会出现严重毁损或决堤的危险，必须加固改良。每年底等鱼类全部起塘后，应及时将塘水全部排干，将池底的淤泥挖起来，堆放在鱼塘的四周斜坡上面，加宽铺厚塘埂，还可把堆放不下的淤泥运到农田、菜地里作肥料。由于鱼塘清淤工作量大，人力清淤的效率较低，可使用现代机械清淤，同时配合采用泥浆泵、变压水泵清淤效果更好。
三、结束语
综上所述，为提高河北省高层次本土人才培养质量，其需贯彻落实党和国家人才培育理念，结合本地发展切实需求做好统筹工作，旨在明确高层次本土人才培育目标，优化配置人才培育资源，提高河北省本土高层次人才培养质量，树立高层次人才自我培养意识，继而为河北省发展夯实人才基石。
参考文献
[1] 邓银燕. 跨境电商背景下高职商务英语专业人才培养模式探索[J]. 现代商贸工业,2019,40(7):35-36.
[2]崔伟.协同视域下大学生就业教育的有效途径[J].教育与职业,2019(5):67-71.
[3]周淑芬,王丽伟.绿色金融支持雄安新区发展路径研究——基于京津冀协同发展视角[J].石家庄学院学报,2019(4):63-65.
课题项目： （2019 年度河北省人力资源社会保障研究课题）京津冀协同发展背景下河北省本土高层次人才培养问题研究（JRS-2019-3032）
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