对高中化学教材演示实验创新的思考，本文主要内容关键词为：演示论文,教材论文,高中化学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1 新教材第一册P.29[实验2-4]钠与水反应及氢气的检验
[实验缺陷]：首先，若产生的气体较纯，检验时只会听到轻微的“唉”的一声，现象不是很明显；其次，若加入的钠太多，反应产生的气体已经“使挤瘪的瓶子复原”而钠和水的反应还未停止，就会带来安全隐患。
[实验改进]：在塞子上连接一个带活塞的尖嘴导管（图1）。钠与水反应时，打开活塞，生成的氢气将水压到烧杯里，反应结束后关闭活塞，将塑料瓶倒转过来，打开活塞，在尖嘴处点燃气体。这样做既不会有氢气多了无处去之忧，又可看到氢气燃烧时的火焰。
图1 钠与水反应及氢气的检验
2 新教材第一册P.33[实验2-8]比较
与
的热稳定性
[实验缺陷]：该实验新旧教材做法一样，但不能很好地说明比稳定。
[实验改进]：装在里面的小试管中，装在具支试管中，直接受热，间接受热，右边试管中的石灰水先变浑浊，左边试管仍然澄清。间接受热却先分解，证明没有稳定。
图2 碳酸钠和碳酸氢钠稳定性的比较
3 新教材第一册P.135[实验6-5]浓硫酸与铜反应
[实验缺陷]：1.为产生稳定的二氧化硫气体，要持续加热浓硫酸，反应完毕将试管内液体倒入废液缸后，因管内剩余物温度仍很高，不能立即加水并观察溶液颜色，故整个演示持续时间较长；2.使用铜片，不便中止反应。为缩短反应时间，突出实验现象，防止污染环境，可对本实验作如下改进。
[实验改进]
（1）用图所示的密封式装置演示本实验，简易可行，防止污染，铜丝在试管内上下抽动直接控制浓硫酸与铜的接触，根据需要随时中止。
图3 浓硫酸与铜反应
（2）用U型管盛放品红试液起液封作用。
（3）选用84％—90％的硫酸与铜在加热条件下反应，可直接观察到溶液颜色的变化，实验现象更为鲜明。
（4）整个反应所需时间明显缩短。
4 新教材第二册P.12[实验1-6]铜与稀硝酸反应及NO的验证
[实验缺陷]
（1）因试管及塑料袋中有空气，难以观察到无色NO；
（2）松开丝绳时难免有气体逸出，污染环境；
（3）实验结束后没有对有毒气体进行处理。
[实验改进]
（1）实验用品：60mL注射器1只，铜丝1条，充气球1个，铁架台（带铁圈和铁夹），石棉网，酒精灯，烧杯2只，稀硝酸，烧碱溶液。
（2）实验步骤：①把铜丝烧成螺旋形，放入注射器内，预热稀硝酸；②用注射器吸取稀硝酸10mL（保证注射器内不残留空气）；③立即把充气球与注射器连接，并固定在铁架台的铁夹上；④3～4min后给注射器鼓气；⑤实验结束后，拔出充气球，并把注射器插入盛有烧碱溶液的烧杯中，再把注射器内溶液和气体压入烧碱溶液中来吸收。
[实验装置]
图4 铜与稀硝酸反应及NO的验证
[实验优点]
（1）实验设计简单，操作方便，现象明显，不仅能清晰地观察到无色NO气体，而且能观察到NO气体接触空气被氧化为红棕色NO[，2]气体的过程。
（2）可以控制生成的气体量，对有毒气体进行了全封闭处理，减少了对环境的污染。
（3）加强了实验的趣味性，使教学效果更佳。
5 新教材第二册P.96[补充实验]苯跟溴反应的全封闭装置
[实验装置]
图5 苯跟溴反应的全封闭装置
[实验操作]
（1）检查气密性后，分别取约10mL苯和约5mL液溴倒入烧瓶。
（2）给烧瓶塞上双孔胶塞，重新连结好装置，把提拉式铁丝上下拉动几回，使苯和溴混合均匀，然后把铁丝网插入混合液。
（3）当有气泡产生时，④中无色CCl[，4]的颜色由浅黄色→黄色→橙色。同时试管⑥中有浅黄色絮状物下沉。气球慢慢鼓气。
[实验优点]
（1）全封闭装置，完全消除了环境污染；
（2）可控制反应，使反应随人们的意志进行；
（3）消除了溴对HBr中溴检验的干扰；
（4）使用仪器简单易得，连结装置容易，操作方便，现象非常明显，成功率高，安全可靠。
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