摘要：在学习数学的过程中，最为重要的就是培养学生的逻辑思维能力，对于促进学生全面发展有着重大的意义。但是现阶段，许多数学课堂依旧还是采用传统的教学模式开展课堂教学，课后加以大量的练习以此来巩固课堂上所学习的知识。但是处于低年级的学生，由于学习能力有限，所以课堂效率一直得不到提升。因此，在小学数学课堂上引入游戏教学法，可以真正做到寓教于乐，提高教学质量。
关键词：游戏教学法；小学低年级；数学教学；运用
引言：
现阶段，由于新课改和素质教育的不断推进，许多教育工作者开始提高对于小学低年级学生教育的重视程度，只有良好的教育作为基础根基，那么学生在日后的学习中才会得心应手。小学低年级的学生年龄相对比较小，所以爱玩、好奇心和求知欲强烈是他们的特性，教师可以利用他们的特性进行教学，借助游戏的方法让他们可以掌握抽象复杂的数学知识，帮助他们更好地学习和吸收数学知识。
一、游戏教学法在小学低年级数学教学中运用的必要性
（一）调动学生的学习热情
众所周知，兴趣是激发学生学习最主要的推动力。所以，只有调动小学低年级学生的学习热情，他们才会积极主动地参与课堂教学进行认真地学习。低年级的小朋友身心发展还尚不完全，所以他们这个阶段比较喜欢玩，并且具有强烈的好奇心，所以这时如果教师依旧采用传统的课堂教学手段，那么课堂教学效果可想而知。采用游戏教学法可以极大程度上激发学生的学习兴趣，使他们认为学习数学是一件快乐的事，在游戏的过程中理解和学习数学知识。并且在游戏的过程中，还会增加学生与学生、学生与教师之间的有效互动，课堂氛围整体也是轻松且愉悦的，不但可以让他们更快地学习数学知识，还可以培养他们的思维能力。
（二）促进学生全面健康地发展
游戏教学法不但可以帮助学生更好地理解抽象复杂的数学知识，同时对于学生的全面发展也有着重要的意义。游戏教学法应用在数学课堂上，融合了游戏和数学知识，对学生的思维有着一定的启发作用[1]。在进行游戏教学法的过程中，可以培养学生的实践能力和动手操作能力，使他们在不断思考的过程中自己掌握数学知识，并且可以不断进行分析和探究。游戏教学法的应用有利于开发学生的大脑，提高他们的智力，有利于他们身心健康发展。
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二、游戏教学法在小学低年级数学教学中的运用研究
在将游戏教学法应用在小学低年级数学课堂的过程中，教师可以灵活地运用多种方法在课堂教学中，把游戏和教学目标紧密结合在一起。
（一）游戏教学要遵循多样化原则
在小学低年级阶段，学生的好奇心是极其强烈的，但是他们的注意力集中时间比较短，面对从未见过或者了解过的事物兴趣会比较高，但是如果接触时间变长，那么他们就会感到厌倦，也就丧失了最初的兴趣。所以在开展游戏教学法的过程中，教师要根据这一特点，进行交叉式教学，在游戏的编排上也要及时创新，不能一成不变，否则游戏教学法就会失去其中的教学作用。比如，在学习“比大小”的过程中，教师可以通过团队分组的方式进行游戏，最后人数最多的也就是数量最大的队伍获胜。在学习“认识图形”的过程中，教师可以让学生通过绘画的方式进行比赛，哪位同学画的图形最标准就是最后的赢家。通过不断改变游戏活动的方式，最大限度的调动学生们的积极性，借此提高课堂效率[2]。同时游戏教学多样化也并不意味着在同一课堂上要应用许多不同的游戏，而是要保障不同课堂上尽量不要应用过多同样的游戏，要合理安排游戏设置，争取提高数学课堂的教学效率。
（二）带动学生积极参与团队类型的游戏活动
数学老师可以利用团队合作的方式去引导学生吸收和掌握数学知识，理解数学难题。在教学过程中，数学老师要做到具体问题具体分析，通过不同的教学任务和教学目标去组织团队游戏，可以是竞赛类型或者互动类型的团队游戏。在团队游戏的过程中，小队员们进行合作和互动，有利于提高他们的沟通交际能力。同时数学老师在设置游戏时，也要注重游戏的时间长短安排是否合理，并且要保证游戏中有明确的教学目标。比如，在进行“100以内的加法和减法”教学时，老师可以利用我国传统游戏击鼓传花进行教学。教师组织学生全部围成一个大圆圈，教师位于圆圈的起点并且担任记录的工作，从教师开始进行传花，在游戏中让学生学会如何进行运算[3]。团队合作类型的游戏活动，不但可以提高学生的数学思维，增强他们对于数学内容的理解，还可以使他们在合作中建立良好的同学关系，提高他们的社交能力，同时还可以使全部同学都参与到游戏教学中来，从某种意义上来说可以提高教学效果。
（三）增添实践型和唱作型游戏
在开展游戏教学活动的过程中，老师要根据学生具体的学习能力和接受能力，增添一些实践类型的游戏，使他们在操作的过程中深入理解数学知识。比如，在学习“认识钟表”这一课时，老师可以组织学生自行制作时钟，加强学生对于钟表的认识程度。与此同时，教师也可以把一些比较难记忆的理论知识点，选取同学们最喜欢的歌曲旋律，编入数学知识的歌词，让学生在歌唱中快乐学习。
结束语：
综上所述，游戏教学法是小学低年级数学成功开展的重要手段，可以在很大程度上贴近学生的成长需要，满足他们能力的多方面发展。所以，游戏教学法的应用意义深远，有利于提高我国低年级数学的整体教学水平。
参考文献：
[1]朱翔羽.浅析游戏教学法在小学数学教学中的作用[J].学周刊，2016，34：104-105.
[2]李冉冉.小学低年级数学游戏教学实施中存在的主要问题及对策研究[D].渤海大学，2016.
[3]张萨.小学低年级数学游戏教学中的问题及对策研究[D].河南师范大学，2016.
论文作者:王瑞芸
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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