河北省邯郸市广泰中学 056000
摘 要：英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发差生的学习兴趣，是教学的关键。师生关系是以基本的人性观为前提的，传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，我们必须建立新型的师生关系。
关键词：初中英语 教学创新 学习兴趣
作为一个英语教师我认为必须做好以下几点：
一、让学生明确学习目的，端正学习态度
许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。
二、爱心与耐心是差生转换的又一个前提
英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也要记忆，学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们的教师多给一点爱心和耐心。我们应该做到“好看的要爱，有伤疤的更要怜惜。”只要每一个教师对每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作耐心，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可，学生学起来才有积极性，如果一个教师一站到讲台上学生就对这科感到反感，甚至望而生畏，又怎能学好呢？
就拿我教的学生来说吧，由于刚升入初中对英语完全是一片空白，就连26个英文字母都无法辨认。刚开始上第一课时给他们讲了学英语的重要性以及如何学好英语这科，让他们首先有一个明确的学习目的，端正了学习态度以后，我又对他们进行了耐心、细致的教学。在第一次月考时大多成绩还可以，但有少数同学成绩比较差，第一次月考后我发现他们对学英语失去了信心，于是我把这几位较差的学生叫到了寝室里私下和他们进行了思想交流，发现他们这几位同学都说：“记忆力较差，记单词比较困难。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”然后我就教给他们“笨鸟先飞”的方法，以及记单词的一些小窍门，同时他降低了对他们的要求，由原来的每个单元一次性地记忆变成每六个单词听写一次，这样一来，他们觉得记忆单词比较轻松，于是渐渐地对英语产生了兴趣，因此，在第二次月考中成绩有所上升。
三、巧用教学方法，活跃课堂气氛
英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。
如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣，初中新教材更应做到这一点。
如我在教学初一（下）第三单元“Why do you like koalas？”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger.tiger 大老虎，panda.panda大熊猫，giraffe.giraffe 长颈鹿，lion.lion熊狮子，penguin.penguin丑企鹅，elephant大象长鼻子…….”这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是再差的学生学起来也有兴趣了。
如，我在教学初一上册“How much are these pants？”时，我用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个气球，让不同的学生来表演模特儿，让其余学生来猜他们的价格，以激发他们的兴趣。
四、课内教学与课外辅导相结合的办法
对于差生单纯地依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导差生，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦，循循善诱，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴趣就会越来越浓。
五、多表扬，少批评
多表扬，少批评。对每个学生来说都很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均应表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致地纠正，尽量少批评、多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样一来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应地有了兴趣。
互动的师生关系 从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程，师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响，因为在教学活动中，教师总是由一定的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学行为，对学生施加影响。而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。所以，师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。通过反馈可以加强正效应，也可以加剧负效应。
例如：“教师教学有热情、有方法→学生学习主动、学习成绩提高→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精。”这就是师生互动的正效应。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。
总之，作为一个教师应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，滋润学生的心田。
论文作者:郭红娜
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第200期
论文发表时间:2016/5/4
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