摘 要：本文通过对“班班通”应用于农村小学语文教学的意义进行分析，指出了几点具体应用建议，希望能丰富学生的学习环境，提升农村小学语文教学效果。
关键词：“班班通” 农村小学 语文教学
当今社会，随着科学技术的发展，“班班通”走进了教学领域。在农村小学的教育中，应用“班班通”能有效改善教学环境，对提高教学质量具有重要意义。下面以语文教学为例，对其应用进行具体分析：
一、“班班通”应用于农村小学语文教学的意义
“班班通”是教育信息化的产物，能利用现代科技进行知识的呈现与教学，促进学生对知识的吸收。在农村小学语文课堂中，“班班通”能使抽象的文本信息与现实生活有效结合，提升学生对语文学科的兴趣，促进其知识的吸收，为语文课堂创造活力，为学生创造力及想象力的发挥提供条件。与此同时，通过该设施展现的丰富的教学内容，能帮助教师对学生进行核心素养的培育。
二、“班班通”在农村小学语文教学中的具体应用
1.创设情境，激发想象力。在语文学习中，想象力就等同于创造力，具有丰富想象力的学生能创造出优秀的作品。语文知识涵盖范围较广，在我们的生活中处处都有语文的存在。在小学语文课堂中，教师要引导学生感受生活，善于发现生活中的美好，这样有助于培养学生的核心素养，促进其综合素质的提升。例如，教师在讲授《大自然的声音》一课时，就可以利用“班班通”创设情境。首先，带领学生有感情地朗读课文，使学生初步了解“大自然”里都有什么声音。其次，请学生闭上眼睛，利用“班班通”播放“风”“雨”“流水”“鸟叫虫鸣”等声音。教师可以用轻柔的声音进行引导：“听！这是什么声音？有没有感受到面前有微风吹过？”使学生感受声音、“触摸”声音，从而对自然界进行想象。最后，请学生睁开眼睛，讲述自己所感受到的环境。教师结合课文让学生再次展开想象，在真实的生活中，教师及家长带学生走近真实的山林或湖泊的机会较少，而利用“班班通”可以将“大自然”带进课堂，以生动的、直观的声音、图片或视频使学生贴近生活。这样做，能为学生创造一个真实而又虚拟的大自然，利用真实的声音激发学生虚拟的想像，培养学生的创造力及想象力，进而提升教学效果。
2.辅助课堂，调动积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“班班通”作为一种教学工具能帮助教师进行授课，起到辅助的作用。例如，教师在讲授《蒙娜丽莎之约》时，就可以利用“班班通”辅助课堂教学。首先，利用“班班通”播放音乐，吸引学生注意力。如播放钢琴曲《蒙娜丽莎》，带给学生声音上的享受，使其集中注意力。其次，利用“班班通”放映《蒙娜丽莎》画作的图片，请学生对其进行细致观察。再次，结合课文，请学生对比屏幕上的图片进行理解。如对“那幅画不大，大概三英尺长、两英尺宽……微抿的双唇、微挑的嘴角……她朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力”这一文段进行讲解时，可以循序渐进地带入图片，让学生从“图片”中看到文字。然后，请学生在没有课本的情况下进行“文字复原”，依照图片回忆原文句子，如对头发、眼神、微笑及身姿的描写，使学生展开回忆。利用“班班通”，教师可以在学生描述完某一身体部位时，在屏幕上显现该句话，如“脸颊”对应的就是“脸颊泛着红光”，“嘴巴”就是“微抿的双唇及微挑的嘴角”，调动学生的积极性。在讲解结束后，教师可以利用大屏幕展现本节课的重要词汇，将“交涉”“衬托”“淡雅”“大洋彼岸”等词汇一一呈现在学生眼前，带领学生巩固本节课的知识。与此同时，通过欣赏音乐及绘画作品也能激发学生享受美、创造美的热情，增加学生的审美体验，提升其审美水平，促进核心素养的形成。
3.直观教学，提升学习兴趣。由于农村经济发展水平较低，而且小学生的社会经验较少，在语文课程教学中会出现一些在实际生活中不常见的东西，而且解释起来较为困难，大大影响到学生对知识的理解，从而学习兴趣降低，制约着教学效果的提升。例如，教师在讲解《詹天佑》一课时，“开山”“架桥”“铲坡”及“开凿隧道”等都是学生不曾见过的，理解上存在困难，容易导致学生学习兴趣降低。利用“班班通”可以有效缓解这种问题，帮助学生进行理解，激发学习热情。首先，教师可以在课前下载相关视频，内容为隧道开凿及火车行驶的流程，方便学生进行理解。同时，还可以找寻“人”字形铁路的运行成果，使学生感受该项巨大成就及社会意义。其次，在课上利用“班班通”进行播放，通过直观的视觉感受使学生感受到该项工程的困难，体会到该工程的伟大，提升其“看一看”课文的兴趣。最后，引导学生对文章进行学习，带着对铁路建设的赞叹及相关施工步骤的了解走进课文，感受文章意义，从而加深对文章的理解。利用信息手段带学生走进生活，接触新鲜事物，能够使学生加深对知识的理解、加强对社会的认识，从而形成良好的世界观、价值观。应用“班班通”能有效提高学生的学习兴趣，使其能自发自觉地走进文章环境探寻“故事”，并从中获得积极向上的力量，铸造优质品格。
综上所述，在农村小学中，要想提升语文教学的质量及效果，应用“班班通”是十分有必要的。
参考文献
[1]杨生丽 农村中小学课堂教学中利用班班通提高教学效率的途径和策略[J].学周刊，2018，（28)，47-48。
[2]邵君 “班班通”为农村小学语文教学助力[J].辽宁教育，2017，（09)，94。
论文作者:马继芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第299期
论文发表时间:2019/4/19
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