关键词：高等学校 协同创新 战略重点
协同创新的目标是以创新资源与要素的积极汇聚，打破创新主体障碍,对"人才、资本、信息、技术"创新要素进行重新组织和活力再造，推进协同创新。高等学校协同创新应注重开放性，把握整体性和可持续性要求,建立协同创新实践平台,建立协同创新的全新战略。
一、加强协同创新的重要意义
近年来，我国高校产学研结合发展取得了积极进步，但在基础研究和产学研研究的整体结合上并没有完整定型，科技创新还存在很大的改进空间，效率不高的情况仍然存在。高校在学科交叉和国际交流的优势发挥上还有很大的创新空间。
高校协同创新在原始创新能力提升、集成创新和消化吸收创新能力上还有很大的提升空间。同科研机构、企业的深度合作与创新战略联盟的建立方面，与协同创新要求还有差距，需要加强协同创新力度。落实产学研协同创新的要求，落实科教兴国战略，建设创新型国家，协同创新是实现上述战略目标的重要推进力量。
高校应抓住机遇，紧盯世界科技发展、前沿技术与协同创新提升，以高水平地科学研究推进高校的高质量发展，才能更好地推进创新型国家建设，更好地发挥高校职能。协同创新的概念是以获得新知识新方法，协同创新作为经济增长的重要内生因素，既包括了创新知识制度技术和管理的创新，又包括了创新的手段、创新的过程，还有原始创新集成创新，这些都是推进现代经济社会发展的动力所在。消化吸收、创新协同是对各个资源协调和合作的推进，是实现系统的协同，发挥整体效能，不互相撤台。这种整体性功能发挥实现系统要素的配合协调和整体力量的集聚、功能的提升。
二、创新协同的工作重点
1.加强产学研用协同创新效能发挥。在科研体系中提升协同创新能力需要配合协同，围绕既定的工作目标，在资源信息共享方面再创新合力的形成方面。在创新过程的推动方面，全面提升产学研协同创新。产学研协同创新包括的主体有大学、科研院所和企业与各自的资源和能力，还有政府和科技服务机构及金融机构的大力支持。协同创新开展技术活动应加强多主体的协同，而不是一个单一主题的行为，以多个主体瞄准共同目标，发挥各自内在动力，加强沟通，实现信息技术的共建资源平台，开展全面交流协作。当前，我国的专利技术申请在世界各国排名第一，但在科技转化率方面还有很大提升空间。高等学校很多科研成果市场化转化还不够，高效的科技创新成果和市场的职能作用发挥还不够。
2、更新观念是协同创新的必要条件
从总体上来说，高校需要将当前市场需求作为发展的导向，实现全面的开放和深度的融合，但是从高校现阶段的状况来看，还没有能够与之匹配的环境，大部分的科研工作者还是沿用过去的隔离研究方式，自己做自己的这种现象非常的普遍。协同创新就是需要将这些独立作战的人相互联系起来，构建一个平台，将个体转变为供体。这对高校的思想有着非常重要的要求，需要他们从单个学科的科研课题中解脱出来，从过去教育系统这种局限的探索习惯中解脱出来，把社会经济的发展能够融入到科研工作者的视线中。实现从虚拟到全社会乃至全世界科研资源配置的这种状态。从而找寻科研协同跨越式的发展。高等学校需要从科技的创新目标着手改变过去的思维模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆协同创新从根本上来说就是对于创新能力的一个全面提升，通过协同创新来对高等学校的创新能力进行全面的指导，推动高等教育能够科学有序的发展，进一步的提高其水平，能够同世界顶尖高等院校的建设脚步相齐，从而实现国家的文化繁荣。不断创新高等院校，参与到协同创新当中，一方面是学术发展的需求，一方面也是对于创新性的建设对高校发展提出了不同的新的标准和要求。同个别科研者以兴趣爱好作为探索相比将社会需求民生需求国家建设等多方面需求作为研究的基础，都是同样具有积极意义的，将实际的社会需求作为研究的基本导向，借助协同创新的重点研究来解决当前社会国家所急需的多方面的问题才能够实现高等学校实现社会服务性功能通过系列的服务这个层面的结合是联系了国家和社会的实际需求，那么闭门造车是不可能出成果的，这个就需要组织起大规模的跨学科领域的研究团队来协同完成这样的任务。才能在最大限度地在关键领域中取得实质性的进展。高等学校需要面临非常的问题同时，一些产业、行业的发展过程中，也需要面临很多方面的问题，如关键技术问题等等。高校同科研单位企事业单位都需要围绕这样的目标，借助协同组织才能够解决实际中的实质性问题。
3、将创新机制作为协同创新的基础
在现阶段世界科学技术的创新活动是整个发展的浪潮是大势所趋也是各种资源整合创新必然能够提升其效率。各种顶级顶尖企业都能够迅速的诞生和发展都是高等院校、科研机构、企业之间协同创新的结果。当前，我国的一些科研系统还处于独立运营和封闭的状态，对于我国的科学技术创新力发展是非常不利的。合理运用好协同创新就能够改变这样的困局，提高和促进科学技术创新。从现阶段来看，只有将创新机制作为基础让对应的一些子系统发挥自己自身的优势，实现资源信息协同创新方面的共享，注重机制问题中的组织管理以及绩效考评权益分配、资源共享信息沟通等等，才能够实现有效的协同创新。当然，各个方面的问题，也有着组织主次之分，其中最为重要的就是绩效评价和权益分配。评价体系对于价值导向起着关键的影响作用，绩效评价的差异性对于协同创新的目标方向力度都会产生非常重要的影响。其中创新其实涉及到了很多方方面面的利益主体，那么在进行权益分配的时候如果没有得到一个有效稳妥的处理，对于协同创新的健康长远发展就会起到反作用力。高等院校推进协同创新的各种机制还处于探索阶段，需要将内外机构的壁垒通通打破。从绩效考评来看，需要建立公正、平等的评审机制利用多元化的形式来推动。绩效考评的有效实施，同时解决好高等院校教师、企业、科研单位之间的信任问题。逐步在发展中完善高等学校的教师的评价体系将纯粹的以论文的数量作为考评体系的主要参数逐渐转变为对于创新质量的追求。权益分配方面则需要通过科学有序的利益调节的机制来调试教师参与其中的积极性，将创新组织逐步的转变为开放，流动的方式，促使创新性要素逐渐融合汇聚。跨学科领域的研究则是实现协同创新的基本路径学科，其实是人为的对知识的一种划分。伴随着人们知识的日益增加要想获得更大的进步，就需要突破学科的划分逐步的融合。
总而言之，协同创新是能够推动中国教育同政治、经济、文化、科学技术等进行有效融合的战略性选择。当前国家的各种科学技术创新的发展战略、高等教育事业的变革发展、社会经济文化的发展等各个方面都需要高校协同创新从各个方面着手，推动协同创新的发展。
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论文作者:鄂华威, 康金龙
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
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