王波阳 刘 亮 山东省临朐第一中学 262600
摘 要：对于信息技术教学，应从教材实际出发，通过多种形式的活动和方法，使课内课外有机结合，让德育在教学中自然而然地渗透，同时让学生不感到是在接受思想教育，而是受到深刻的思想教育。让知识教育与品德教育有机结合，全面完成中学计算机的教学任务。
关键词：信息技术 德育 渗透
德育对促进学生全面发展起着主导性作用。一般人认为对学生进行德育教育是政治老师和班主任老师的事，与其他学科的老师关系不大，与我们计算机老师更是“不搭界”的。但事实上，随着计算机技术的不断改进提高和计算机网络的迅速发展，人们获取信息、处理信息的方式和能力发生了质的飞跃的同时，一些不良现象和不道德的行为在互联网上传播，如暴力、色情、信息垃圾、恶意侵犯他人隐私、充当“黑客”…… ，所有这些，都对当前学校的德育工作提出了新的挑战。如何培养未来信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识，树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德，把他们的才能和智慧应用在各种事业的发展上，是每一个信息技术教育者需要思考的问题。因此，在计算机教学中进行德育渗透是非常必要的，同时，这也是中学信息技术教学目的之一。
一、培养学生良好行为习惯
所谓习惯，就是指由重复和练习巩固下来并完全变为某种动作的需要，它是个人素质的重要组成部分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆好习惯终身受益，学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在计算机教学过程中，尤其是在上机实践过程中，注意这个问题。
首先，要加强思想教育。即要使学生明白，良好的习惯（爱护机房设备、遵守机房规则……）不仅是个性心理品质的良好反映，也会使他们终身受益。比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中关机的步骤，即屏幕上出现如下信息“你可以安全地关闭计算机”时，才能关闭电源，而不能直接关闭电源，并且使他们了解为什么要这样做的原因：延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。
其次，教师要以身作则，为人师表。对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。每位教师，不管你是否自觉，本身就是学生的一本活的德育教材。所以教师要以身作则，为人师表，即教师在课堂示范教学和上机指导过程中，也应有良好的习惯。
此外，培养方法也要得当，即要注意常规与有意识训练相结合。良好的习惯可以在潜移默化中养成，也可以靠有意识的训练来培养。同时，根据习惯形成的特点，既要注意从早抓起，防微杜渐，高度警惕任何不良习惯的滋长，把它消灭在萌芽状态，又要注意从点滴做起，持之以恒，日积月累，坚持到底。
二、培养学生良好的计算机道德
如今，计算机影响了我们生活的各个方面，其应用领域已越来越广泛。但是，计算机使用规模及范围的增长带来了前所未有的法律与道德问题。通过计算机教学，是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径。
1.寓德于教，树立正确的职业观。比如，在课堂上讲到《计算机的发展》时，可通过介绍我国在计算机事业上取得的巨大成就，激发学生的爱国主义热情。又如，在讲完程序设计的教学内容进行复习小结时，直接说明或通过提问题方式，再一次向学生指出以前所学的计算机病毒是人编制的程序，这个程序严重损害了人们的利益。因此，程序的编制者已构成了犯罪的行为，应受到法律的制裁。我们今天学习编制程序，是为了明天更好地利用计算机创造财富、改造社会，绝不应该做出不道德甚至犯罪的行为。
2.加强法制教育，增强防范意识。随着社会科技的发展，计算机已逐渐进入家庭，学生对计算机的兴趣日益增加，上网浏览、网上聊天、收发电子邮件，人们的生活越来越离不开网络。因此，对学生进行网络道德教育已经迫在眉睫。比如，有的学生对“黑客”行径充满了神秘感，不认为这是不道德的，是犯罪，反而认为这是有能耐，把“黑客”当成偶像来崇拜。有的学生甚至跃跃欲试，为模仿“黑客”而去钻研有关的技术。对这些学生，必须加以正确引导，否则，他们很可能会在不知不觉中成为网络的破坏者。所以，作为计算机教师，对学生进行网络道德教育更是刻不容缓。
三、学会与人合作、建立良好的人际关系
社会发展到今天，处于知识爆炸的时代，对交际能力的要求更是有增无减。要想获得成功，不依靠集体的力量和智慧，运用联合效应，是不可想象的。所以，作为一名学生，要想取得成功，就要学会善于与人合作，要能组织、协调各种力量。因此在计算机教学活动中，一定要注意培养学生与人共事的协作精神。比如，在教学内容告一段落时，给学生布置有一定难度的任务，要求在一定的期限内完成，然后组织交流、讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。任务可以是收集有关计算机发展、应用的资料，总结某一软件的使用方法，编排一份班级小报，解决其它学科的问题等。任务应该有趣味性、难度适宜、有利于计算机的学习使用。
总之，在中学信息教学中进行德育渗透，是一项长期的、反复的、循序渐进的工作。教育家赫尔巴特说：“教书如果没进行德育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”
论文作者:王波阳 刘 亮
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年2月总第110期供稿
论文发表时间:2014-3-27
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