1重庆师范大学教育科学学院 4013312四川省旺苍县国华小学 628200
【摘要】：教育是培养人的社会活动。培养好一个学生，不仅要老师有丰富的知识与优秀的教学能力，还要学生主动地想学好知识并积极地参与课堂，学生有了积极性，课堂才会真正的高效起来。同时，教育的最终目的是培养个性化的人，随着课改的一步步推进，知识与经验的传授不再拘泥于老师被动的教学，要充分发挥学生的主体性，让学生对问题有自己的思考与看法，而学生在课堂上的积极性是主体性发挥的一个重要组成部分。
【关键词】：学科教育、积极性、导入新课、
一、课前进行有效的备课
(一)了解学生的学习情况
了解学情不只要了解学生的整体情况，还要了解学生个体的知识储备情况，根据不同学生理解、接受、运用知识的能力不同，教师的备课方案要有不同的侧重点，这样可以对每一个梯度的学生有分别适合的课堂准备，让所有学生都能尽可能获得更多知识。
(二)钻研教材
教材是新课程的重要载体，是课程实施的重要资源，为学生的学习活动提供了一个预设的基本线索，所以钻研教材是备课中一个非常重要的环节。
(三)组织教材
组织教材不是照本宣科，而是教师对教材再学习的过程。教师要根据学生的实际情况，灵活使用教材，并将自己的经验融入到备课当中。为调动学生在课堂上的积极性，需要教师提前准备课堂上所要学习的内容，并将学习内容与学生愿意接受的元素结合起来，才能使学生真正对将要在课堂上讲述的内容有兴趣。
二、发挥好组织教学的作用
在一堂课最初，是教师组织教学的过程。根据学生的特点组织教学，是有效的提高学生课堂积极性的基础。组织教学的目的是让学生做好上课的准备，包括物质与精神两个维度。对于小学生而言，在物质层面的要求:回到自己的座位上，将本学科课堂上要用到的学习工具在课桌上摆放好；在精神层面的要求:从下课打闹的环境中抽离出来，进入本堂课应有的学习状态。
三、提高导入新课的能力
(一)教师应该意识到导入新课的重要性
俗话说得好，良好的开头是成功的一半。在导入新课的过程中，如果可以使学生将自己的注意力立刻投放到教师所讲述的内容当中，就能有效地调动学生对新课程的积极性，而课堂之初的良好状态在很大可能上就会带领着学生们在整堂课中都保持生机与活力。有一些教师在一堂课的教学中只是将注意力放在教授新课这个环节，而忽略了导入新课这一环节的重要作用，这样的教学方法很难使学生真正地走入课堂，对于想要好好学习的学生来说，他们需要花费很大的力气才可以走入知识的情境中，并且没有疑问、没有探究的学习，效率在很大程度上会很低下的，有可能导致很多学生是完全被动地在接受知识。对于不想好好学习的学生，这无疑是给了他们上课走神的最大助力，从最初的时候这堂课就没有吸引到他们，那之后更加枯燥无味的教授新课的过程也不会被他们专注对待。
(二)运用提高学生课堂积极性的方式导入新课
想要做到好的导入新课并不是一件容易的事情，它需要教师在课前做好充分的准备。导入新课的方式多种多样，教师要抓出真正可以提高学生课堂积极性的种类，如情境导入、故事导入、质疑导入、猜想导入等。
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1.情景导入
情景导入是教师通过语言描述或演示创设问题情境，引起学生的探究心理，从而对于要学习的新课充满了好奇与兴趣，这种方式可以促使学生思维的积极活动，为整个课堂的积极性奠定了基础。
2.质疑导入
教师在运用质疑导入的时候，可以将学生已有的知识与经验和所要学习的新内容产生一种矛盾，这会使他们对自己的旧知识和将要学习的新知识提出质疑，拥有强烈的解决问题的欲望与兴趣，努力去寻找与探究问题的真相。只有诱发了学生学习的动机，才能使他们在课堂上充分地发挥自己的积极性。
质疑导入不仅可以调动学生们在课堂上的积极性，还可以帮助学生们对之前学习的知识做一个回顾。学生在解决矛盾的过程中，一般都是高度集中的状态，这会使已有的知识在大脑中留下更加深刻的印象，使记忆更加牢固。同时将已有的知识经验与将要学习的内容联系起来，融会贯通，从而使新课的学习变得更加简单和流畅。当学生学习的自信心提高以后，在课堂上的积极性也会相应的提高。
四、对新课的授课方式进行创新
对于激发学生在课堂上的积极性，如果说前面的部分都是在做准备，那么新课的教授就是最重要的过程，但是教授新课的过程对教师有很高的要求，我们不只要在教授新课这个维度去探求更多的方法与技巧，更要深入思考，从根本的教师和学生的问题上去做出改变。
(一)教师要从固有的“教书匠”的思维中走出来
从古至今，教师的职责都是教书育人。对于“教书”这个问题，随着时代的发展也应该发生一些改变，但有很多教师依然是墨守成规，授课过程是对教科书的“忠实搬运”，这就是对自己的角色定位不够清晰。如果教师只是将课程制定者和课程专家规定的内容呆板固化的传递给学生，毫无疑问这些知识对学生的吸引力是非常有限的，首先它缺少生动与灵活，其次这样进行授课的老师自己都是缺少激情的，学生只会更加对课堂感到无聊。当今时代，教师应该更有自己的想法，有自己想传达给学生们的情感、态度、价值观，这样教师才会真正有给学生们教授新课的欲望，而学生们也会更容易被老师的状态感染，在课堂上拥有更多积极性。
(二)在课堂上建立平等的师生关系
中国向来都是把老师放在一个比学生更高的地位，这一现象在很多方面都可以体现出来。如教室中，讲台比地板要高一点，老师的讲桌更是比学生的课桌高出很多。虽然尊师重道是一种美德，但当它被过于强调的时候，就会抹杀掉学生的创造性思想，从而丧失他们的主体性。当代的学生越来越有个性，传统的完全依靠老师讲授新课的方式他们是很难接受的，教师应该在课堂更多的做一个平等的对话者，让同学们进行讨论并可以提出自己的想法，给他们询问、质疑的机会，当教师与学生的关系转变成一种民主平等、和谐共进的关系的时候，学生们才更愿意在课堂上积极表达自己的想法，更愿意和老师进行讨论。
【参考文献】：
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[3]和丽梅.以创新力促进课堂教学质量的提升.[N].创造论坛，2015-6
[4]龚跃华.论课堂中创新教育.[N].湖湘论坛，2005-1-17
论文作者:1青韦怡 2赵淑华
论文发表刊物:《未来教育家》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/20
标签：学生论文; 教师论文; 积极性论文; 新课论文; 自己的论文; 课堂论文; 知识论文; 《未来教育家》2019年第10期论文;